淺析高中語文作文教學

左建輝

【摘要】? 高中語文課程教學中作文是一項重要內容，且作文是學生知識輸出的重要體現，學生的作文水平也是衡量學生能力的重要標準。新課程標準下，學生寫作水平的提升需要教師的引導，并要科學合理的使用各類教學方法，通過材料的收集、語言能力的訓練和教學思維的深化，使學生對寫作有新的了解，進而使學生有意識的提高自己的寫作能力。

【關鍵詞】? 高中語文 作文教學 探究

【中圖分類號】? G633.3? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-140-01

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高中語文教學活動中，教師通過科學合理的作文教學法引入，不斷地誘發學生的寫作思維和寫作意識，用以提升學生的寫作能力，希望學生能在學習過程中對知識有新的認知和理解，進而能在高效教學法開設期間，不斷地強化學生的寫作意識。

一、鍛煉學生收集素材的能力

文章寫作過程中必須要有良好的素材作為基礎，如果沒有契合實際的素材作為論證，那么文章寫作便如無米之炊，無論使用何種精美的語言進行修飾，也無法對文章的實際價值與意義進行提高。作文寫作當中，每一個立意都能夠找到極多的素材進行佐證，學生寫作時必須要認真地篩選，選擇最為符合文章主題的素材進行寫作。很多素材自身都有一定的局限性，并非所有的好素材都能夠適用于文章的寫作。在選擇素材的過程中，能夠與文章上下文形成關聯，能夠符合文章寫作要求的素材才是真正的好素材。教師要引導學生學會提煉素材當中的精華，并判斷這些內容是否能夠與文章主線相融合。與文章主線相關的素材并不一定能夠與文章和諧的融合到一起，強行融合便會顯得突兀，打破文章整體氛圍。要避免盲目地篩選素材，不要找到好素材便迫切地應用，必須要謹慎使用。

生活素材是各類素材當中最為好用也是數量最多的資源，例如很多生活當中的熱點話題以及社會焦點都能夠通過整理形成良好的素材應用到寫作當中。教師要讓學生從實際出發，積極地對生活展開觀察，更好地感悟生活;要對民族文化與傳統美德有正確的認識;要擁有良好的價值觀。教師還需要積極調動學生開展寫作練習讓學生能夠更加關注生活，提高收集素材的能力。

二、協調語言與思維 培養學生的綜合學習能力

教師要在寫作訓練當中培養學生的語言思維能力，強化學生在寫作素養，要讓學生能夠清晰地掌握語言思路。對學生進行培養時要從詞語、修辭以及文章意蘊上入手，不斷融入生活元素，加強學生對生活元素的利用能力，讓學生更好地體會人生，從而產生生活情感，在寫作當中融入真實情感，使得文章變得更加充實。要讓學生不斷積累生活素材，在對這些素材進行解讀的過程中抒發自身情感，讓學生在寫作過程中通過情感的融入使得文章血肉豐滿，讓文章的內涵更加豐富。

教師可以讓學生通過仿寫的方式進行課堂訓練。如，可以針對《滕王閣序》進行一段仿寫練習。仿寫前先調動學生思維，讓學生了解當時的寫作背景以及滕王閣的景觀畫面，以原文布局為基礎，模仿其中的文字使用方式和文章結構、句式結構，融入自身的感悟進行文章寫作。經過多次寫作之后，學生便能夠提煉出一些精華提煉出來，融入到自己的文章當中，從而優化學生的寫作思維。教師還要從多角度對學生的寫作意識進行訓練，提高學生的觀察能力，強化學生思維意識。通過不同類型文章的寫作訓練，讓學生掌握如何寫人、如何寫事。通過不同題材文章的訓練，讓學生能夠掌握記敘文、議論文等多種文體的訓練，從而讓學生的思維變得更加靈活，讓學生擁有更強的作文綜合能力。

三、重視高中學生的創新思維意識

教師在教學中需要對學生的想象能力進行培養，也要對學生的創新思維意識進行鍛煉。現階段部分學生在進行寫作訓練的時候依舊喜歡使用語言概述的方式寫作，更習慣將看到的事件使用直觀的語言表達出來，雖然文字很流暢，但是表達的過于淺顯，使得文章的整體內涵不足，很難吸引住閱卷老師的注意力。教師應在教學過程中對學生的創新思維能力進行培養，并通過創新教學法的開設對學生的寫作思維進行系統化培養。譬如，教師能在教學中通過開展“作文角”的方式，每周抽取一堂自習時間，讓學生在作文角中進行作文訓練，并要求學生在寫作過程中對文章的整體思想進行深度探究，教師初期要求學生講一個小故事，并將故事的內涵解釋出來，讓學生通過深度分析故事的方式，提高學生對文字的理解度，且通過同學間的交流和活動，讓學生的思維逐步深化，并能積極的參與到課堂中來，然后在碰撞交流中使學生的創新思維意識將不斷提高。又如，教師給學生設置“何為貧窮”的討論話題，讓學生暢所欲言表達出自己的想法，學生能在討論過程中進行思想升華，由初期的物質貧窮上升到精神貧窮的討論，最終獲得的討論結果是人物質貧窮不算貧窮，精神貧窮才是真正的貧窮。

結束語

高中語文作文教學中教師可以合理的使用教學方法，通過鍛煉學生的寫作思維，深化學生寫作能力等方法，幫助學生養成良好的寫作習慣，這樣學生才能在素材收集過程中對知識有清晰的了解，進而能深化學生的思維意識，強化學生的寫作能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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