互聯網經濟趨勢下看大學生財商教育

在互聯網金融和互聯網經濟的創新發展過程中，大學生的財商教育日益受到高校教育教學的重視。劉長江編著的《哈佛財商課》（2017年5月吉林文史出版社出版）詳細地介紹和論述了哈佛的財富思想，著力通過思維方式、理財方式、投資模式、財富規律等方面來幫助讀者培養“財商”。哈佛大學將“財商”“智商”和“情商”并稱為學生最不可缺的“三商教育”，因此編者通過哈佛大學的財商教育模式和訓練模式來指導和推動我國高校人才培養中財商教育的發展。

一、大學生財商教育的現狀和不足

一方面，大學生的金錢意識不強，理財意識和財務技能相對欠缺。在我國傳統的教學理論、道德價值觀和實踐體系中，金錢都是一個提及量很低的元素，導致大學生的金錢意識不強，缺乏相應的理財意識和財務技能，在自我的財務管理上缺乏基礎性的理論指導和自我實踐約束，進而導致財務狀況的混亂。另一方面，大學生的消費觀念還未成熟，容易受到誘惑和誘導，從而陷入盲目消費的陷阱之中。在互聯網經濟時代，互聯網騙局、網貸、傳銷等情況正滲透到校園之中，給大學生帶來了巨大的財務風險。對此，財商教育應當對大學生在防范財富風險上增加更多的教育和指導。

二、互聯網經濟對大學生財商教育的沖擊和啟發

其一，財商的教育順應了互聯網經濟時代的發展要求。為了培養更適應互聯網經濟時代的綜合型人才，高校開始加強大學生的財商教育。在“雙創”的發展過程中，大學生是其中的重要力量，但是大學生的社會經驗不足，而財商教育恰好能夠對這一部分進行彌補，幫助大學生更好地適應互聯網經濟時代的財富規則和規律，從而更好地在時代發展大潮中尋覓商機。

其二，互聯網經濟時代的開放、多元和復雜給大學生的自我發展帶來了巨大的挑戰，財商便是其中一條。財商的教育有助于幫助大學生形成對社會經濟發展趨勢的敏銳嗅覺，改善大學生的財務狀況，提高其自我管理和經濟生存能力。在互聯網時代的背景下，多元的價值觀在網絡平臺上碰撞，從而導致了大學生很容易陷入思想的混亂和迷茫中，而獨立的經濟狀況和良好的財務狀況，有利于提高大學生的自我管理能力和生存能力，幫助大學生更好地投身到社會經濟的發展大潮之中。

其三，互聯網經濟時代人際交往和社會關系的管理更加復雜多樣。財商的教育和培養有助于提高大學生的獨立生存能力，提高大學生在經濟時代的適應力、成就感和自信心。財商的提高應用、經濟的獨立和思想情緒的穩定是大學生迎接社會機遇和挑戰時必不可少的前提，而財商能夠幫助大學生訓練敏銳的時代嗅覺，釋放大學生在貧富差距和就業創業中的心理壓力。

三、互聯網經濟趨勢下大學生財商教育的有效路徑

第一個方面是財商觀念的轉變和樹立，轉變傳統的思維方式，幫助大學生樹立正確的金錢觀、消費觀和價值觀，讓大學生能夠在互聯網經濟大潮中以更加自信和坦然的態度去面對挑戰和機遇。財商觀念的轉變是前提中的前提，大學生必須正視財商的培養和訓練，正確面對互聯網經濟時代的各種經濟問題、財富問題和金錢問題。只有在財商思維得以開闊的基礎上，大學生才能更加開放地、深入地對特定財富規律、經濟行為、理財產品和金錢觀進行系統地學習和實踐。

第二個方面是財商方法論的教育和訓練，大學生的財商教育要落到實處，包括如何正確去消費，如何認識理財產品和理財投資，如何正確規避金錢陷阱和風險，以及如何在創新創業過程中尋找商機和管理財務。在互聯網經濟時代的語境下，只有加強財商方法論的教育和訓練，大學生才能更好地克服就業和創業中的經濟能力發展難題，找到適合自身發展的商業道路，提高自我的成就感和自信心。

以上就是筆者在研讀《哈佛財商課》的過程中，結合互聯網經濟時代高校人才培養的新需求，對互聯網經濟趨勢下大學生財商教育的幾點看法和總結。筆者認為，互聯網經濟趨勢下，大學生財商教育具有顯著的現實意義，在高校教育體系中，財商教育也應當成為大學生教育的重要一環，幫助大學生樹立正確的財富觀念，幫助大學生更好地參與到互聯網經濟生活當中，進而實現大學生綜合素質的全面提升和發展。

（趙玲/碩士，湖南城建職業技術學院講師）