讓體育中考加分考有所值

張全林

“少年智則國智，少年強則國強”。據(jù)教育部中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測顯示，我國學(xué)生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)呈增長趨勢，但肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力等體能素質(zhì)卻持續(xù)下降，眼睛近視的比例更不容樂觀。如今學(xué)生身材出現(xiàn)兩個極端，一個是“胖墩型”，另一個是“竹竿型”，怎能不讓人擔(dān)憂？

毛澤東曾說，身體是“載知識之車而寓道德之舍”。如果把學(xué)校比做人才工廠，那么體育搞不好就可能出廢品。學(xué)生體質(zhì)差的原因并不復(fù)雜，應(yīng)試教育過重，學(xué)生花在體育鍛煉上的時間得不到保證。誠然，我們在學(xué)生的體質(zhì)上也下過功夫，比如強調(diào)保證學(xué)生的睡眠時間，保證學(xué)生每天有一個小時的運動時間，但最終不敵應(yīng)試教育的強悍，體育鍛煉時間被一擠再擠，學(xué)生的身體素質(zhì)想要不差都很困難。

人們都知道運動與鍛煉的重要性，但是學(xué)生們在以考分比拼人生命運的旅途中，鍛煉就顯得不重要了，家長們最關(guān)心的是孩子考多少分，排多少名，而很少關(guān)心孩子的體質(zhì)。部分學(xué)生根本沒有提高身體素質(zhì)、強身健體的概念。這部分學(xué)生從小受家長的過分溺愛，缺少吃苦、拼搏的精神，一點不如意就覺得委屈，根本不樂意主動參加體育鍛煉。即使一部分學(xué)生對籃球、排球等球類訓(xùn)練表現(xiàn)得興奮，但遇到跑步、仰臥起坐等體育訓(xùn)練就唯恐避之不及。

正如一些老師所言，“分?jǐn)?shù)決定地位”。最近，媒體的一項調(diào)查問卷顯示，64.7%的受訪者直言，當(dāng)下中學(xué)生體育課上得不夠好；54.3%的受訪者將其歸因于中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，沒時間進(jìn)行體育活動。在升學(xué)的高壓下，孩子們被“箍”得太死，把參與體育鍛煉幾近擠出了邊沿。要想讓體育鍛煉落到實處，把體育課成績轉(zhuǎn)化為考試分?jǐn)?shù)是有效的倒逼之法。這不，“聽說1分之差，就可能落后3000人”連家長也不淡定了。除了各個學(xué)校紛紛開展體育訓(xùn)練，甚至還帶火了校外培訓(xùn)班的生意。可見，有制度的激勵，無疑對學(xué)生體質(zhì)提升具有重要作用。

提高體育分?jǐn)?shù)占比，對引導(dǎo)學(xué)生注重體育鍛煉當(dāng)然有利，但問題的關(guān)鍵似乎還不在分?jǐn)?shù)占比上，而在于保證體育測試的真實性。如果在實際測試中，測試員老是心慈手軟高抬貴手打人情分，這考試分?jǐn)?shù)也就成了“注水豬肉”，而通過分?jǐn)?shù)倒逼提高學(xué)生體質(zhì)的初衷，最終還是要泡湯。

再者，由誰來主持體育測試對成績的真實性來說也很重要。如果考生母校的老師來當(dāng)裁判員，由于升學(xué)率的考核因素，就難以自證公平。鑒于中考需求監(jiān)考資源較大，在監(jiān)考老師的調(diào)配上，應(yīng)本著同校回避、異校監(jiān)考的原則編組，為體育考試的公平性增加籌碼。

此慮并非杞人憂天。在以往分?jǐn)?shù)占比不高的情況下，盡管眾目睽睽，還出現(xiàn)不少打馬虎眼的，甚至只要學(xué)生來就給分，如今分?jǐn)?shù)占比提高了，對作弊者的誘惑力會更大。在操作細(xì)節(jié)上，多下一點功夫堵漏洞，才能讓這加上去的分考有所值。

長遠(yuǎn)來看，應(yīng)進(jìn)一步通過考核指導(dǎo)、理念指引、教研指路，促進(jìn)體育教育全方位融入教育改革大局。如繼續(xù)加大體育教學(xué)研發(fā)力度，根據(jù)不同年齡特點設(shè)置不同內(nèi)容的課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；制訂確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的相關(guān)辦法，對體育課程落實情況完善評價，從而強化學(xué)校體育的支撐體系。

編輯：馬德佳