讓體育中考加分考有所值

張全林

“少年智則國智，少年強則國強”。據教育部中學生體質健康監測顯示，我國學生的身高、體重、胸圍等形態發育指標呈增長趨勢，但肺活量、速度、爆發力、力量耐力等體能素質卻持續下降，眼睛近視的比例更不容樂觀。如今學生身材出現兩個極端，一個是“胖墩型”，另一個是“竹竿型”，怎能不讓人擔憂？

毛澤東曾說，身體是“載知識之車而寓道德之舍”。如果把學校比做人才工廠，那么體育搞不好就可能出廢品。學生體質差的原因并不復雜，應試教育過重，學生花在體育鍛煉上的時間得不到保證。誠然，我們在學生的體質上也下過功夫，比如強調保證學生的睡眠時間，保證學生每天有一個小時的運動時間，但最終不敵應試教育的強悍，體育鍛煉時間被一擠再擠，學生的身體素質想要不差都很困難。

人們都知道運動與鍛煉的重要性，但是學生們在以考分比拼人生命運的旅途中，鍛煉就顯得不重要了，家長們最關心的是孩子考多少分，排多少名，而很少關心孩子的體質。部分學生根本沒有提高身體素質、強身健體的概念。這部分學生從小受家長的過分溺愛，缺少吃苦、拼搏的精神，一點不如意就覺得委屈，根本不樂意主動參加體育鍛煉。即使一部分學生對籃球、排球等球類訓練表現得興奮，但遇到跑步、仰臥起坐等體育訓練就唯恐避之不及。

正如一些老師所言，“分數決定地位”。最近，媒體的一項調查問卷顯示，64.7%的受訪者直言，當下中學生體育課上得不夠好；54.3%的受訪者將其歸因于中學生學業壓力大，沒時間進行體育活動。在升學的高壓下，孩子們被“箍”得太死，把參與體育鍛煉幾近擠出了邊沿。要想讓體育鍛煉落到實處，把體育課成績轉化為考試分數是有效的倒逼之法。這不，“聽說1分之差，就可能落后3000人”連家長也不淡定了。除了各個學校紛紛開展體育訓練，甚至還帶火了校外培訓班的生意?？梢姡兄贫鹊募?，無疑對學生體質提升具有重要作用。

提高體育分數占比，對引導學生注重體育鍛煉當然有利，但問題的關鍵似乎還不在分數占比上，而在于保證體育測試的真實性。如果在實際測試中，測試員老是心慈手軟高抬貴手打人情分，這考試分數也就成了“注水豬肉”，而通過分數倒逼提高學生體質的初衷，最終還是要泡湯。

再者，由誰來主持體育測試對成績的真實性來說也很重要。如果考生母校的老師來當裁判員，由于升學率的考核因素，就難以自證公平。鑒于中考需求監考資源較大，在監考老師的調配上，應本著同?；乇堋愋１O考的原則編組，為體育考試的公平性增加籌碼。

此慮并非杞人憂天。在以往分數占比不高的情況下，盡管眾目睽睽，還出現不少打馬虎眼的，甚至只要學生來就給分，如今分數占比提高了，對作弊者的誘惑力會更大。在操作細節上，多下一點功夫堵漏洞，才能讓這加上去的分考有所值。

長遠來看，應進一步通過考核指導、理念指引、教研指路，促進體育教育全方位融入教育改革大局。如繼續加大體育教學研發力度，根據不同年齡特點設置不同內容的課程，激發學生學習興趣；制訂確保體育教學正常進行的相關辦法，對體育課程落實情況完善評價，從而強化學校體育的支撐體系。

編輯：馬德佳