如何做好農村學校的管理工作

馬劍海

【關鍵詞】 農村；學校管理；決策水平；辦學理念；教師；信息

技術；評價系統

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0025—01

眾所周知，一個好校長就是一所好學校，而擁有一支思想過硬、業務精湛的領導班子，更是一所有希望的好學校。作為學校的管理者，每天工作千頭萬緒，錯綜復雜，學校管理者能否對它進行科學的管理，直接關系到一所學校的成功與失敗。那么，在新形勢下，如何優化學校的管理，調動教師的積極性，提高教學質量呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 提高管理者的決策水平

“決策是管理的心臟。”學校的管理水平與學校領導的決策水平有著密不可分的關聯，領導的決策水平高，學校的管理水平才能提高，學校的教學質量才能有突飛猛進的發展。做出好決策的方法主要有：（1）做決策之前要認真并客觀地分析出現的問題，不能將問題一概而論。（2）決策要具有可行性，從實際出發，并結合長遠的利益考慮。（3）決策制訂要因時而定，因地制宜。決策的制訂常常受到時間以及環境的影響，有時遇到一些刻不容緩的問題，決策就需要及時地做出；有時遇到的是有關教學方法改進上的問題，那么決策就要經過實踐才能制訂出來。

二、 樹立以人為本的辦學理念

小學教育是教育的起始階段，有助于培養學生養成良好的學習習慣和思維意識，所以小學教育在整個教育體系中具有非常重要的作用。而在小學生的具體學習過程中，教師和家長雖然扮演著不同的角色，但對學生的學習都具有不可替代的重要作用。所以，小學學校管理者應該樹立以人為本的辦學理念，正確處理好學生、教師、家長之間的關系，以及他們與學校的關系，特別是應充分關注和尊重教師群體與學生群體，善于傾聽他們的意見和建議，這樣才能充分調動教師教學的積極性和學生學習的主動性。如，管理者要關心和尊重每一位教師，深入了解每一位教師的生活情況和教學情況，幫助每一位教師解決遇到的各種實際困難，盡量滿足每一位教師的心理需求。同時，學校管理者還可以鼓勵家長參與到學校管理當中，進而加強家長與教師、家長與學生之間的交流和溝通。

三、強化教師隊伍建設

第一，注重培養并提高教師的能力素質。隨著社會經濟形勢的發展，教師要進一步解放思想，充分發揮新技術的優勢，從根本上提高教學活動質量。在學校日常管理工作中，要將提高教師素質作為管理的基本著眼點，多渠道、多角度地提高教師綜合素質和能力。第二，加強教師與管理者之間的交流。管理者要傾聽教師意見，主動與教師交流，認真聽取教師關于學校管理的意見和建議，鼓勵教師積極參與到教學管理中，提高教學管理工作的有效性和針對性，密切教師與學校之間的關系。第三，積極構建完善的教學網絡平臺。要加強學校管理系統建設，為廣大教師與學生創造良好的交流環境，提高學校管理工作的有效性和科學性，推動教學活動的有序開展。

四、 運用信息技術手段改變管理工作

在信息時代下，學校的管理工作也離不開信息技術手段的應用。面對新的教育形式，中小學管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學的領導一味關注學生的成績以及學校的升學率，而不重視學校管理工作的信息化建設。但是在新時代的背景下，學校的管理工作不應只是傳統的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，學校的管理也要接受新的變化和挑戰，不斷地改革、適應時代的發展。在過去，由于技術限制以及管理需要，學校不得不開設許多管理部門。而學生要了解相關的信息，就必須到相應的部門進行了解，這樣不僅大量浪費了人力、物力、財力，也不利于學校管理工作的進行。因此，學校可以適時運用信息技術手段，將學校相應數據在本校的網頁上進行公布，以利于學生查閱，這樣不僅節省了學校的大量資源，也有利于學校管理工作的進行。

五、完善評價系統，增強教育管理力度

完善的評價系統能夠有效對教務管理的現狀、問題和不足進行反饋，在反復促進和反饋過程中，能夠更有效地提高教育管理水平。另外，學校應該增強教育管理力度，針對學生學習過程中存在的問題和身心發展過程中遇到的困難進行有針對性的指導，并有效規范學生的行為，正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有建立完善的、全面的、合理的、有人性化的管理制度和規范，才能有效幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀，這對于教育管理水平的提高有著重要意義。

編輯：郭裕嘉