30年來國內思想政治教育審美研究述評

李瑞奇

(東北師范大學 思想政治教育研究中心,吉林 長春 130024)

“交叉學科視野下的思想政治教育，就是以交叉學科的研究視角和理論視野關照、審視、研究思想政治教育。”[1](P84)美學與哲學、教育學、社會學、心理學等，相繼在思想政治教育學科建設中登場。然而，當《德育哲學引論》(張澍軍著)、《現代思想政治教育學》(張耀燦等著)、《思想政治教育心理學》(邱偉光等著)紛紛登場的時候，除極少數學者采用接受美學的研究視界，研究思想政治教育的接受問題外，美學作為一種交叉學科的借鑒，可謂是“卅載薄聞”。回顧思想政治教育審美及其相關問題研究的學術進程，漸趨紛繁且有合理論見，卻尚未形成一股集成式、系統化的清流。

一、研究快覽

“思想政治教育作為一項工作、一個專業、一門學科，是三個不同的概念，工作、專業、學科也是思想政治教育發展過程中的次序排列，先有工作、再有專業、然后有學科。”[2](P25～28)相應地，對于思想政治教育的審美研究亦是如此。思想政治教育工作中不自覺地對美學觀點、方法的借鑒運用是研究的肇始，然后有理論的自覺移植和方法論意義上較深入的使用。回顧30年來的思想政治教育審美研究，鍵入“思想政治教育(德育)+審美、思想政治教育(德育)+美學、思想政治教育(德育)工作+美學(審美)、德育美育”等關鍵詞、在CNKI學術期刊論文數據庫、萬方數據資源(1984年以來)等對研究相關成果進行檢索，共計整理搜索出論文論著1799篇，其中與思想政治教育(德育)審美直接相關的僅有百余篇。……