夯實口算基礎 提高計算能力

李秀蘭

小學數學計算教學雖然相對枯燥，但是對于數學學科又是至關重要的，計算教學著實鍛煉了學生數學方面的關鍵能力，如縝密的思維，靈活、細心地處理問題等，所以只要在教學中調動學生的積極性，利用各種方式讓學生充分展示其能力，就能有效提高孩子們的學習興趣，使計算題教學成為一道美麗的“風景線”。筆者在一次計算測試中，安排了十道易錯的練習題，結果發現沒有一位同學百分百正確，因而針對這次計算測試，談談如何進行計算教學。

一、強化訓練，夯實口算基礎

口算是筆算的基礎。口算與筆算關系密切，學校將口算考級定為一項每學期必考項目，每位數學教師都特別重視學生口算能力的培養，經常利用課前的幾分鐘進行計算方面的測試，主要以“開火車”、搶答、闖關、小組競賽等形式開展，學生學習積極性高，效果也很好。通過一段時間嚴謹、周密、有效地訓練，學生計算能力的整體水平有所提升，但在這樣的前期訓練中暴露出很多學生的一大弱點：慢！為了提高學生的計算速度，夯實口算基礎，筆者對學生的計算訓練提出四字要求：一“審”、二“想”、三“算”、四“驗”。

3. 算。完成了前面兩個步驟，現在最需要認真計算，這是最關鍵的一步。開始計算時，也要認真審題，統觀全局，但是定勢思維也會讓學生栽跟斗。如計算“1000-135+65=？”這道題，有的學生一看到“135+65=200”，馬上就先湊整，犯下錯誤，所以計算任何題目都要認真審題，再進行計算，“想當然”是不對的。

4. 驗。在計算題完成之后，需要學生的認真檢查來把關。如答題過程中的運算順序，通過逆向檢查、減法用加法檢驗、除法用乘法檢驗等進行驗算。

二、靈活運用，提高簡便計算能力

三、收集錯題，爭當糾錯高手

筆者在幾年的數學教學中發現，計算試題千變萬化，只有夯實口算，從細微處下手，引導學生及時歸納，善于變通，以鼓勵學生為主，多種教學策略并用，才能提高學生在計算方面的技能。引導學生去發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學生真正成為學習的主人！

（作者單位：福建省寧德市華僑小學 責任編輯：王彬 陳本煌）