淺析如何增強語文學科的趣味性

徐尉

摘要：隨著新課改的深入發展，如何增強中學語文教學中的趣味性就成為目前一線教師們面臨的難題。本文基于中學生的心理和生理階段特征，對怎樣增強中學語文課堂內容及課堂教學手法的趣味性作出了淺析，并提出自己的建議。

關鍵字：趣味性；語文

一、中學語文趣味性研究現狀

趣味，有趣又有滋味。怎么讓語文教學變得有趣又有滋味呢？這是目前語文教師所面臨的難題。傳統的語文教學，教師一味的灌輸式教學，偏重知識的死背、刻板的訓練，忽略了語文的藝術性和趣味性的體現。這樣的教學呈現模式或形式，使學生被動的學習、死板的記憶語文知識，很難鍛煉出學生的思維能力和在應試考試中取得高分。

二、如何增強語文教學的趣味性

（一）提高語文教學在內容呈現上的趣味性

隨著高新科學技術的發展，多媒體越來越多的被廣泛應用在語文教學中，傳統的讀寫教學模式已不再適應現代語文教學。取而代之是恰當的運用多媒體的音頻和視頻展現教學內容，可以增強課堂的教學的趣味性，也可以調動學生學習積極性。如上詩歌鑒賞課時，視頻的播放或圖文的展現會讓學生置身于情境之中。

（二）提升教師教法的趣味性

現代教學，不在是以教師主體的教學，而是師生共建的課程教學 。語文的趣味性提升不能單單依靠教師的努力，還需要學生的配合。教師的語言、行為、板書設計都是增強語文趣味性的方面。教師課堂語言的抑揚頓挫、節奏感、速度感，都可以潛移默化的增強學生的趣味性。板書的設計藝術氣息濃厚，條理清晰都會使學生對課堂增強趣味性。

（三）組織課內外趣味性活動

現代語文課堂的多元化發展，傳統的校園課堂使學生的視野受限，為了提升課堂的趣味性，語文課堂可以設置在紀念館、博物館等室外，無形的增加語文趣味性。如老舍先生《濟南的冬天》，描寫了濟南的冬天，北方的冬天，教師可以帶領學生到室外觀察當地的冬天和老舍先生筆下的冬天的不同。這大大提升了語文的趣味性，也豐富了語文課后活動內容。

（四）在寫字課中體驗漢字的非凡魅力

漢字是世界上歷史最悠久而且一直使用到現在的文字之一。中華創造的關輝燦爛的古代文化，如政治、文學、歷史、哲學、藝術等方面的重大成果都是靠漢字記錄的，流傳到現在，成為中華名族偉大的財富。漢字除了傳承歷史文化之外，還有陶冶情操的功能，漢字外形很形象和具有美感。

三、結語

有句話說的好，“興趣是最好的老師”。只有在語文學習中去認真發覺探索語文本身的趣味性，才能德、智、體、美共同發展。總之，只有做到學習與興趣的有機結合，在語文學習中善于發現樂趣，抱著探索與欣賞的心態，才能陶冶情操，培養創新和創造力，增強學習的積極性，提高語文綜合素養。

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