期貨專業校企合作人才培養模式創新研究

戰雪麗 單磊 劉荔

摘要：校企合作人才培養模式是北京物資學院教育教學改革的重要內容之一，校企合作培養模式的具體實施措施和方法也在不斷地開創、改進和完善。本文著眼于學校對學生基礎理論體系學習和企業對學生實踐應用能力鍛煉二者的有效結合，聯合培養，創建“基金經理孵化器”實踐教學模式，以創新項目帶動教學模式改革，以項目實施過程推動實踐指導方法革新。以“孵化器”為實踐載體，使學校專業教師與企業指導教師有效結合，在學校學習專業理論知識的基礎之上，在“孵化器”項目上實踐具體業務內容，培養學生的綜合能力。

關鍵詞：校企合作人才培養基金經理孵化器[DOI]10.19766/j.cnki.zgzqqh.2018.06.005

高等學校的目標是培養高素質、創新型、綜合能力人才。為貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》（中發〔2003〕16號）和《中共中央、國務院關于實施科技規劃綱要增強自主創新能力的決定》（中發〔2006〕4號）精神，加快高技能人才隊伍建設，充分發揮高技能人才在國家經濟社會發展中的重要作用，中央和國務院辦公廳出臺了《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發〔2006〕15號），其中涉及對高校校企合作聯合培養人才的支持政策。地方高校在我國高等教育地域化及應用性培養中具有重要作用。為深化地方高校教育體制改革、實現為地方經濟及行業企業服務的目標，地方高校需要創新人才培養模式、深化校企合作聯合培養方式，在新時代背景下，適應新經濟形勢，培養具有社會適應力、行業創新力、國際競爭力的人才。本教改項目遵循教學規律和實踐經驗，通過“四位一體”的系統培養模式，引入“專業教師、企業導師、輔導教師、業界專家”共同對“基金經理孵化器”平臺進行教學改革過程及實踐指導，并對每個階段遇到的問題及取得的成績進行評估，通過四方共同努力找到改善途徑及措施，形成一套可持續進行并能在其他專業進行借鑒推廣的模式及相關教學方法，以期對北京物資學院的教育教學改革與發展帶來些許推進，并對相關期貨類本科人才培養起到借鑒作用。

一、目前期貨專業校企合作培養模式

作為國內首家培養期貨本科人才的高等院校，北京物資學院經濟學院期貨專業（以下簡稱“本專業”）自設立以來一直堅持以市場需求為導向，以培養創新型、應用型高素質專業人才為目標。隨著國內金融市場的快速發展，證券期貨行業人才缺口日顯突出，同時對證券期貨專業人才的專業素質和業務能力提出了更高的要求。培養創新應用型人才成為本專業實施人才培養模式改革與實踐的重要目標。

本專業根據市場和行業需求，確定了“突出專業特色，強化基礎教學，注重對實踐能力、創新能力和自主學習意識的培養”的改革思路，以“構建科學合理的課程體系和實踐教學環節，以及與之匹配的教學內容和教學手段”為核心的改革原則，以培養創新應用型期貨人才為目的，搭建以“基金經理孵化器”為平臺的“四位一體”的教學改革舉措。希望通過在教學實踐中不斷改革和創新，探索出了一套行之有效的人才培養模式。

本專業在校企合作方面，一直走在全國期貨專業人才培養的前列，具有較強的社會及行業影響力。依托國家級校外人才培養基地“北京物資學院——一德期貨有限公司經濟學實踐教育基地”開展期貨專業服務地方、服務行業的校企合作人才培養模式，本專業曾獲得北京市高等教育教學成果二等獎。校企合作培養人才模式的不斷改革對本專業企業生就業及未來發展提供了有效途徑，提高了教師的實踐教學水平，提升了教學團隊的指導效率，為學校的人才培養教育教學改革提供了有益的探索和借鑒。

隨著我國資本市場改革的不斷深入，金融機構混業經營模式的不斷擴大，對理論與實踐“雙優”的人才需求會越來越多，校企合作是最好的資源與能力的互補方式，校企合作能更好地實現優勢互補，創新發展。

二、期貨專業校企合作培養模式創新思路設計

創新思路遵循教學規律和實踐經驗，通過“四位一體”的系統培養模式，引入“專業教師、企業導師、學院行政、業界專家”，共同對“基金經理孵化器”平臺進行教學改革過程及實踐指導。孵化過程分為三個階段：①海選模擬：吸引對投資及基金管理具有興趣的學生;②初賽：模擬交易培養交易習慣、學習交易規則、鍛煉交易經驗、訓練交易思維;③決賽：實盤資金交易，在實際資本市場運用所學理論知識與模擬經驗，結合指導老師的現場指導自己完成交易過程，切實感受真實的市場，并對每個階段遇到的問題及取得的成績進行評估。

孵化過程也是學生實踐、逐步選拔不同方向特長學生、改進教學與就業指導的過程。切實讓學生實際參與資本市場，企業根據自身需求選拔適合自己企業的優秀學生，提前進行崗位培訓與實習。教學管理可以更加有針對性，對不同擇業方向的同學進行選修課模塊劃分，有針對性地進行理論結合實踐的學習。就業指導更加有效，真正了解企業需求，提前進行畢業生免試技能、免試技巧以及專業知識、相關從業資格證的階段培訓指導。系里老師可以和企業導師無縫溝通，免去到企業單位的時間成本與額外精力，切實以學校為大本營，提高了教師實踐的效率，為學生的實踐指導提供長效機制。

通過四方共同努力找到改善途徑及措施，形成一套可持續進行并能在其他專業進行借鑒推廣的模式及相關教學方法，以期對我校的教育教學改革與發展帶來些許推進。

（1）搭建“基金經理孵化器”平臺，由專業教師與企業導師共同設計孵化目標、意義、要求、注意事項及過程，要求專業教師提出基金經理孵化過程需要具備的理論知識及理論體系，選擇相對應的選修課模塊進行有針對性的課程設計;由企業導師根據基金經理孵化的相關行業和素質要求設計實踐指導環節和實踐指導內容。在這個過程中需要校企合作雙方指導老師均對本專業有深入了解、對行業比較熟悉，雙方合作才能對學生的指導達到無縫銜接，充分發揮學生的專業潛質，達到理論實踐并用，提高綜合能力。

（2）建立由專業教師、企業導師、學院行政、業界專家共同組成的“四位一體”的系統培養模式。在專業教師與企業導師前期溝通、項目設計的基礎上，雙方達到合作協議，專業教師負責專業課程體系設計及理論知識講授，企業導師負責對參加學生進行行業及操盤實踐指導。因為本項目涉及專業教學諸多環節，所以需要學院行政的輔助指導。為調動學生參與的積極性，教學副院長將該教學改革模塊設計為小學期實踐模塊并計入學分;院長協調實踐場地及設施;副書記設計參入學生的過程性效果評價，并將其與未參加的同學進行學習積極性、自主性與對其他科目學習的影響進行評估;組織業界專家進行人才需求測評，對參與學生的孵化效果進行多方位評估，并根據不同的用人需求進行現場招聘，既提高了學生的就業效率，又為企業選拔了合適的人才，同時為學校的人才培養教育教學改革提出了切實的可行模式。

（3）構建“校企合作師資庫”。在“基金經理孵化器”平臺上的“四位一體”的系統培養模式中，定位優質校外行業專家并組成校外專家師資庫，對學校專業課程中的實踐教學部分進行有益補充，既在孵化器平臺上對參與學生的實踐進行了項目指導，又對其他專業選修相關課程的同學進行了實踐指導，提高了學校整體教育教學過程理論聯系實踐的教學效果。

（4）組建本專業理論聯系實踐的教師團隊，加強專業教師團隊建設。通過指導學生的“基金經理孵化”過程，專業教師也要同學生一起與企業導師學習實踐，了解行業發展最新狀況、企業用人需求、對專業人才的要求等內容，這有助于完善課程建設、加強實踐教學建設、師資隊伍建設和專業教學管理，提高專業人才培養質量，在此基礎上形成的人才培養方案和教育教學改革模式可在學院、全校范圍內進行探索及推廣應用。

三、期貨專業人才培養模式創新實踐取得的成果

通過該校企合作培養模式的實行，解決了如下問題：

（1）改進了企業與學校的合作對接模式：企業指導導師常駐學校，與校內導師一對一對接，隨時解決學生實踐問題;

（2）改進了學生實盤操盤場地問題，根據實際市場行情交易需求設計實驗室相關設施配置;

（3）學生通過該實踐項目，增加參與實踐的興趣，增強專業實踐能力，專業老師將理論教學很好地結合于實踐中，提高了教學效率，完善了專業培養方案的設計;

（4）教師團隊建設：將專業理論、實踐、教學、科研有機結合起來。

本校企合作培養模式主要通過與合作企業聯合培養本專業學生的實踐動手操盤能力，發現具有操盤潛質、盤面研究、行情分析等基本操盤素質的學生。最終根據過程性的學生操盤記錄、交易記錄、教師與企業共同指導、參與學生與企業雙方意向達成就業協議等方面對項目進行綜合性的評定。

通過兩年多的創新實踐模式運作，期貨專業在人才培養方面起到良好效果。教師實踐指導能力、學生將理論用于實踐提高專業水平以及期貨專業學生管理等方面，都有顯著成效。悟源杯期貨大賽成功舉辦一屆，獎金數額8萬余元。龍騰杯操盤手大賽成功舉辦三屆，每屆有數十名同學進入實盤操盤環節并取得大賽獎金，目前建有校內龍騰匯金金融研究中心、龍騰匯金校外人才培養基地。期貨專業通過學院搭建校企合作平臺，與國信證券股份有限公司簽署戰略合作框架協議，建立國信證券有限公司校外人才培養基地。期貨專業通過實盤大賽、與企業簽署戰略合作協議以及建立校內金融研究中心、校外人才培養基地等深入合作模式對學生進行專業化、全方位、立體化的人才培養，力求達到復合型應用型專業人才培養目標。該創新培養模式可進行其他專業的指導推廣，提高培養效果。

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