應用激趣教學法，營造趣味課堂

□ 海南省臨高縣和舍中學 陳冠山

隨著教學事業的不斷改革，教學方式也逐漸多樣化，激趣教學是目前初中語文教學的新型教學方式，能夠有效地培養學生的學習興趣，提升學生學習主觀能動性，對提升課堂教學效率以及質量有著重要作用。筆者通過研究調查，發現目前初中語文教學課堂還存在著諸多問題?；诖?，本文結合實際教學情況，提出激趣教學法的應用策略，希望為相關教學工作者提供有效的參考。

一、利用知識空白，營造激趣課堂

目前大部分初中語文教學課堂，教師為了提升學生對文章的理解，在課堂上將課文包含的情感、思想、寫作手法都進行了詳盡的解釋，雖然這樣能夠讓學生更直觀地學習語文知識，但是學生在課堂上沒有對知識進行主動地思考，學習處于比較被動的狀態。在課堂上制造知識空白是指教師在課堂上教學的“點到即止”，為學生留出自主學習的空間，讓學生在思考的過程中養成主動學習、積極思考的學習習慣。教師在這個過程中不僅要留出知識空白，還要引導學生，讓學生對未知的知識產生學習興趣，通過教師教授的閱讀技巧，帶著教師布置的任務對課文進行閱讀分析。舉個例子，在教授《范進中舉》這一課時，教師可以將文章進行概述，為學生剖析課文中的事情發生過程，但是教師要在關鍵之處留出空白，讓學生在課堂上對范進的心理活動進行思考，從而領會《范進中舉》這篇文章的主旨?！?br>