淺談當(dāng)代教育之小學(xué)生安全教育

（遼寧省撫順市撫順縣上馬鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113113）

為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。我國雖不像國外因槍支泛濫而導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境危險(xiǎn)指數(shù)較高，校園暴力事件多發(fā)，安全教育是一個(gè)絕對(duì)不容忽視的問題，但單純就我國教育環(huán)境而言，小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，處于性格養(yǎng)成時(shí)期，情緒波動(dòng)大等等，這些都是不安全因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持不懈地抓好小學(xué)生的安全教育，意義重大。下面我將就小學(xué)安全教育方面的相關(guān)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境及應(yīng)急能力

做好小學(xué)生安全教育首先要認(rèn)清教育的主體，學(xué)生才是教育的主體，小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)凸顯出了這一階段安全教育的必要性。部分學(xué)校因?yàn)榛A(chǔ)教育設(shè)施配備不夠完備，負(fù)責(zé)后勤保障工作的人員相對(duì)較少，學(xué)生數(shù)量龐大，不能做到面面俱到的監(jiān)管，自身安全大部分是靠學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)來保證。加之，小學(xué)生課外活動(dòng)較多，一個(gè)老師通常要照看幾十名小學(xué)生，當(dāng)室外課堂氣氛活躍時(shí)，教師時(shí)常感到分身乏術(shù)，顧不過來，致使教師安全監(jiān)管壓力大、任務(wù)重，加重教師心理負(fù)擔(dān)。

就我所就職的九年一貫制學(xué)校而言，與人事及后勤保障部門溝通，每年都會(huì)有幾十份意外險(xiǎn)保單報(bào)送至保險(xiǎn)公司進(jìn)行理賠，其中大多數(shù)是兒童自我保護(hù)意識(shí)差，為危險(xiǎn)環(huán)境判斷有誤，導(dǎo)致課間玩耍或室外課程過程中不同程度的受傷，其中骨折竟占了全部保單的50%，可見重大事故多發(fā)情況是極為嚴(yán)峻的。近年來，新聞報(bào)道兒童獨(dú)自在家不慎失火導(dǎo)致不幸喪生事件已屢見不鮮，甚至部分年輕人不懂安全救助缺乏應(yīng)急能力，引發(fā)了一系列慘痛事故也比比皆是，這些刻骨銘心的教訓(xùn)都是應(yīng)急能力缺乏的直接的體現(xiàn)。

二、為何要做好小學(xué)生安全教育

小學(xué)生生理、心理都未成熟，是安全意識(shí)形成及強(qiáng)化的黃金時(shí)期，所以必須要在此階段做好小學(xué)生安全教育工作。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者在逐漸培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力同時(shí)必須要強(qiáng)化其安全意識(shí)，做到能夠獨(dú)立思考問題，明確保障自身安全的重要性，逐步做到潛移默化形成習(xí)慣，遇事不慌亂，能夠冷靜思考，緊急時(shí)刻能夠發(fā)揮所學(xué)，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

每年夏天都會(huì)有大量新聞報(bào)道小學(xué)生溺水身亡事件，每每看到這類新聞，看到那些絕望的親人，痛心疾首的同時(shí)也在思考，如何才能真正的將安全教育落到實(shí)處扎進(jìn)學(xué)生心底，真正的對(duì)家長對(duì)孩子負(fù)責(zé)，孩子人身安全問題才是最重要的，安全教育問題置于教育首位已然刻不容緩。

三、如何做好小學(xué)生安全教育

近年來，教育體制機(jī)制的改革，已讓我們漸漸看到了未來教育的曙光，一切都在朝著科學(xué)而全面的發(fā)展理念穩(wěn)步前行，各類安全教育的課程設(shè)置已經(jīng)成為小學(xué)低年級(jí)的必修課，如何進(jìn)一步灌輸安全意識(shí)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)則成為小學(xué)安全教育環(huán)節(jié)中的重中之重。

1.是教師要重視安全教育課程的教學(xué)，研究行之有效的教學(xué)方法并要注重實(shí)踐，真正學(xué)有所用。教師從簡單的書本中教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)還要教會(huì)他們應(yīng)用，由于低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)，記憶能力差，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助小學(xué)生掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。有些小學(xué)生玩鬧中不慎磕到了鼻子，血流不止，面對(duì)這種情況，小學(xué)生驚惶失措地跑來向我求助，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向孩子們演示了正確的處理方法：先用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會(huì)，不要亂動(dòng)。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再有小學(xué)生流鼻血時(shí)，他們不僅不會(huì)慌亂，自己也能處理的很好了。

2.是學(xué)校要將安全教育實(shí)踐活動(dòng)全覆蓋，定期開展全校性、大規(guī)模的安全教育活動(dòng)。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)叵啦块T合作，開展大型講座，通過觀看視頻、實(shí)地觀察消防員演示、講解、操作各類滅火器的使用等，增強(qiáng)學(xué)生防火意識(shí)，并通過逐個(gè)的實(shí)踐操作來強(qiáng)化學(xué)習(xí)，保障每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。學(xué)校還要與當(dāng)?shù)卣肮驳榷嗖块T聯(lián)合，做好地震水災(zāi)等自然災(zāi)害來臨時(shí)緊急逃生、救助等演練，保證學(xué)生有最基本的逃生意識(shí)和能力，從而保障自身安全。

3.是家校合作，確保全方位實(shí)施孩子安全教育。家長作為孩子最好的老師，一言一行無不影響著孩子的行為習(xí)慣和性格養(yǎng)成。作為小學(xué)生，家長的行為在他們心里就是正確的做法。所以，在日常生活中家長要通過言行來給孩子潛移默化的安全教育，如有意識(shí)的絕不用濕濕的手去碰電源開關(guān)；出門前檢查好水電是否關(guān)掉；廚房煤氣閥定期檢查有無泄漏等等。然而很多家長自身安全意識(shí)匱乏，加之粗心大意，對(duì)孩子的影響就可想而知。學(xué)?？啥ㄆ诮M織開展家長應(yīng)急培訓(xùn)會(huì)議，專業(yè)的指導(dǎo)孩子在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)家長如何采取最合理方式方法，共同維護(hù)好孩子成長路上的安全屏障。

小學(xué)生安全教育不是一蹴而就，需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷完善。做好小學(xué)生的安全教育就由如建筑打好了地基，一切的風(fēng)雨都是只是成長中的磨礪，擁有健康的體魄，強(qiáng)大的心理，冷靜的分析能力，種種艱難險(xiǎn)阻都會(huì)迎刃而解。教師在學(xué)習(xí)生活中正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)基本安全常識(shí)有了擴(kuò)大化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)安全意識(shí)的崇尚，進(jìn)而對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，懂得感恩，將來更好的塑造自我回饋社會(huì)。