淺談新課改理念下提高小學學生語文學習能力的高效方法

（沈鐵五校教育集團新華街分校 遼寧沈陽 110005）

教學貴在形式“新”，新在內容“活”。語文學科猶如新課程改革浪潮中一朵美麗的浪花，以它獨有的芬芳展示著它的美麗。它與其他學科有著“千絲萬縷”的聯系，學好語文是學好其他學科的前提和基礎。因此，為了適應時代發展的要求，“活教語文教活語文”勢在必行。在教與學互動的過程中，我結合語文學科的特點與具體內容培養學生的創新思維，進行了深入的實踐，我認為作為新時代的教師可以綜合多種教學手段，結合教學實踐，讓語文教學活起來。

一、充分利用教科書，引導學生活學語文

教科書是語文教和學的主要依托。教材的體例和呈現方式靈活多樣，具有開放性和彈性是教材編寫的要求之一。教師依托教科書活用教材的意識應向學生滲透，不斷激勵學生，使學生活學語文的能力逐步增強。《論語》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在求知的過程中興趣是學習的先導。教師應掌握教學策略，指引學生主動參與教學過程，會學、樂學、活學語文。

1.拓展文本，放飛想象

想象能力的培養是創造能力培養的一個重要方面。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”老師在教學過程中可隨機地讓學生在學習教材內容時穿插自己的想象。如，教學《只揀兒童多處行》一文時，“看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使?！?br>