初中音樂教學現狀與改革措施分析

（湖北省孝感市孝南區城站路文昌中學 湖北孝感 432000）

音樂課程在初中生美育中占據著十分重要的地位，并在初中階段起著關鍵性作用。在初中階段，初中生受到音樂的熏陶，可促使其藝術情感及健全人格的形成。在新課程改革背景下，初中音樂教學擁有了更為廣闊的發展空間，且進一步完善了音樂教學工具及教學設施，使得音樂教學的效率得以一定程度的提升，讓初中音樂課堂更加愉快生動。然而，初中音樂教學中依就存在一些亟需改革的問題，只有有效的、合理的改革這一問題，才能夠確保音樂教學的質量與效果。

一、初中音樂教學的現狀

1.學生不重視音樂學習

受到傳統應試教育的影響，使得學生及家長更多的重視語文、英語、數學等科目學習，認為音樂僅可以作為興趣愛好。同時，在初中音樂教學中，教師主要采用單方面關注的形式開展教學活動，這就導致學生在音樂方面的自我造詣受到極大地阻礙，長此以往，將導致學生喪失音樂學習的興趣，進而大大降低音樂教學的質量與效果。

2.教學觀念落后，缺乏豐富的教學手段

大部分初中音樂教師由于深受以往教學觀念的影響，使其沒有充分的認識新課程改革，依就將落后的教學手段應用到初中音樂教學中，自己占據著課堂的主體地位，學生只是被動地接受知識，這就導致學生逐漸喪失音樂學習的興趣。同時，在初中音樂教學中，教師在教授一首歌曲時，往往是先向學生示范這首歌的唱法，再讓學生跟著唱，最后學生自己唱，雖然學會了歌曲，然而其個性發揮卻收到了限制，并對教師產生依賴感。在初中階段，學生具有較強的好奇心，外界極易影響到學生的思想，若教師僅用用單一枯燥的教學手段，會在極大程度上阻礙初中生的健康成長。

3.缺乏相應的配套設施，教學效率就較低

對于音樂方面的財力、物力及人力等的，大部分初中學校的投入欠佳，所配備的設施并不完善，且存在樂器缺失的問題，甚至有的農村學生并沒樂器，難以滿足音樂課程改革的要求。同時，在初中音樂教學中，教師往往不具備良好的專業知識及技能，大多數音樂教師都是非音樂教育專業，這就在極大程度上影響初中音樂教學的質量[1]。

二、初中音樂教學的改革措施

1.積極轉變教學理念

在新課程改革背景下，初中音樂教師應積極轉變教學理念，借助現代化的教學手段，并結合新課程改革的要求對課堂教學加以合理組織，以此來提升音樂教學效率。在初中音樂教學中，教師應對教學目標進行設計，教學目標能夠推動學生主動學習，也是教師開展教學活動的方向。同時，教師應重視對學生的潛力進行挖掘，為學生創造展示自己的機會，重視培養學生的學習技巧。現階段初中音樂發揮著關鍵作用，音樂在人們心中占據著重要地位，我們生活中音樂無處不在。為此，初中音樂教師應認識到學生學習音樂的必要性，幫助學生通過學習音樂來陶冶情操，使其審美能力得以提升。同時，初中音樂教學應對美育功能進行充分發揮，促使初中生身心健康發展，對其科學的學習技巧與學習習慣進行有效培養，并形成終身音樂學習意識。

2.激發學生的學習興趣

在初中音樂教學中，關鍵在于普通教育，主要目的在于激發學生的學習興趣，重視培養學生的音樂素養，并在音樂學習過程具備良好的審美能力。新課標中明確要求：音樂教學的核心為音樂審美，動力為興趣愛好。為此，在初中音樂教學過程中，教師應重視對學生的基本技能加以培養，并應指導其學習相關知識，并使學生在學習過程中逐漸具備自主學習能力，能夠積極學習音樂知識；教師應結合學生的個性特點及學習情況，對恰當的教學方法進行選擇，以此來吸引學生的注意力，使其能積極的參與到音樂學習中去。如：在傳統戲曲教學中，由于學生對傳統戲曲十分陌生，教師若只是生硬向學生講授教學內容，將導致學生提不起精神；若教師在導入課堂教學過程中，借助多媒體向學生播放《忐忑》，將學生注意力吸引到多媒體上，然后引導學生對類似戲曲鑼鼓經的歌詞特色進行認識，并講解其中的音色，通過這樣方式，可讓學生喜歡上戲曲，并能夠在接下來的音樂學習中較為自然地接受傳統戲曲。

3.加大人力方面的投入

為能夠確保音樂教學質量，初中學校應建立一支雄厚的音樂教師隊伍，并高度重視音樂方面的教育，聘請音樂專業及師范院校畢業的教師，在極大程度上提升音樂教學隊伍的質量，在本質上對當前音樂教學的問題進行不斷優化。音樂課程的主要目標是給予學生相應的指導與支持，并不是把學生培養成音樂家。學校應結合自身的實際情況，對教學工具進行合適的條件，包括：設立音樂教室，購買一定數量的音樂設備，從而確保音樂教室的質量水平[2]。

結語

總而言之，在初中階段開展音樂教育，有利于對初中學生的人格進行塑造，促使其全面發展。為此，在初中音樂教學中，教師應對教學中存在的諸多問題進行充分分析，采取有效措施予以解決，以此來提升初中音樂教學的有效性，對學生對音樂的熱愛加以有效培養，促使初中生健康成長與發育。