馬克思主義哲學教育對大學生價值觀的指導意義

（黃岡師范學院 湖北黃岡 438000）

隨著國內經濟和社會的不斷向前發展，民眾對教育的重視程度也在不斷的提升，在此背景下，國內的大學其教育的深度在不斷的深化。對于大學來講，學生都會對馬克思哲學的相關知識進行有效的學習，此學科與其他政治門類的學科具有一定的差異性，其不僅僅對于馬克思主義哲學具有深刻的意義，同時對學生的正確人生觀和價值觀的確定，也有著引導的作用性，在對學生進行教育的過程中，讓學生潛移默化的將馬克思主義的相關理論應用到現實生活中。學生在大學階段學習的過程中，不管其學習是否會不斷的進步，在心理的層面上都會出現迷茫的情況，對其原因進行深入的分析以后發現，其主要就是大學生自身對于未知的事物產生一定的恐懼，同時對未來的人生發展不明確有緊密的聯系。未知事物并不可怕，可怕的是其往往會帶來不可預料的后果，因此對于此種不確定性大學生有著較高的恐懼感。所以大學生只有將自身的價值觀和人生觀正確的樹立以后，才能夠對恐懼的因素有效的消除。而馬克思主義哲學所要教授的就是讓大學生能夠對社會繁復的事物，使用唯物主義的方式對其進行判別，進而讓自身的正確價值觀成為人生的指導。[1]

一、馬克思主義哲學教學對大學生價值觀構建的作用性

對于大學生來講，其具有自身較強的特征性，在大學階段學習的時光往往也是最記憶尤深的。在大學的學習過程中，其自身的價值觀養成具有特別重要的意義，同時也能夠成為學生個體信仰的構成階段。我國現階段處于社會主義社會轉型的關鍵階段中，而大學生是社會主義事業建設的接班人，因此其對于馬克思主義哲學進行深刻的學習以后，能夠使用唯物辯證法和歷史唯物主義的理論，來對勝過和學習過程中存在的困難有效的解決，同時對其自身的價值觀構成也能夠產生有利的一面。大學生在成長的過程中，通過對馬克思主義深入的學習，在使用可科學的世界觀和方法論以后，讓時代的精神逐步的升華，構建成為大學生扎實的約束力。[2]

二、馬克思主義哲學教育對大學生價值的指導策略

1.讓學生樹立正確的人生觀

在哲學的學科中，其主要就是教授社會民眾對正確的人生觀進行有效的構建，通俗來講，就是要對人的思想意識進行有效的改造，同時讓其改變對世界的態度和理念，也就是要將人的主觀世界改變。在對主觀世界改造的過程中，其涵蓋了人生觀和價值觀以及世界觀，進而對認知的能力改造，將主觀和客觀世界的關系進行有效的改造。對于大學生來講，要對主觀世界改造，就是要讓其學習的態度進行有效的端正，進而對遠大的理想樹立，讓其不斷的努力。在對其學習的態度端的過程中，就會要求大學還是呢過要對個人的發展方向和性格的進行有效確定和完善。從哲學的層面上來看，在對大學生的主觀世界改造以后，能夠讓其對客觀世界的認知進行改造，讓其價值觀可以與時代發展的腳步緊密的相契合。所以從根源的層面上來看，在對大學生的進行馬克思哲學開展教育的過程中，要讓其思想態度有效的端正，才能夠讓其對正確的價值觀進行樹立，對其未來的人生價值和發展產生重要的意義性。[3]

2.幫助學生正確看待挫折

學生在大學階段中，是其人生重要的轉折點。因此較多的學生都在努力的學習理論和實踐的知識，為今后進入社會奠定扎實的基礎。對于大學生來講，其在對知識進行學習的期間往往會面對較多的學科，因此在繁復的學科壓力下，會讓其在心理的層面上出現低迷的情況。個別的學生還會對自身的能力產生之一，因此在課程學習的期間往往會使用敷衍的態度，對學習的信心逐步的喪失。因此在此階段中，馬克思主義哲學教育的老師，就要將自身的特長有效的發揮，通過對馬克思主義哲學的相關常識進行靈活的使用，對學生心理層面出現的問題有效的解決，讓其對學習的激情逐步的恢復。同時在對學生開展相應的馬克思主義哲學教育以后，才能夠讓學生面對新的事物具有奮勇向前的居心。在將馬克思主義哲學的相關原理對學生的困難進行有效的指導以后，能夠讓學生深刻的明白，在面對困難和挫折的期間能夠使用馬克思主義哲學的原理，讓其逐步的從消極的境地中走出，將自身的價值理念有效的樹立以后，對問題進行深入的分析，對其長遠的人生目標進行不斷的追求。

3.讓學生明確自己的人生目標，樹立遠大理想

價值觀對人們認識世界和改造世界具有導向作用，對人生選擇、人生道路具有導向作用”不謀而合。可見，遠大理想的樹立對人生也是有著非常積極的導向意義的。我們作為政治教師，更要充分利用價值觀的導向作用，引導學生及早樹立人生理想，堅持正確的價值觀，發揮正確價值觀的導向作用，為人生理想的實現奠定牢固的基礎。同時把個人理想與社會主義、共產主義理想統一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運結合在一起，終身為之奮斗不息。[4]

結語

總體來講，在對大學生的馬克思主義哲學的相關理論進行深入的教學以后，能夠對其人身觀和價值觀以及世界觀的正確養成產生有利的一面，特別是對其價值觀的養成具有重要的指導的意義，讓其在對主觀的世界改變以后，對社會的發展產生推動的作用，同時讓其自身得到全面的發展。此外在對哲學和不同的學科進行認真的學習以后，在對社會實踐積極的參與后，可以將大學生的知識結構也有效的改善，讓其使用科學的方式來將自身的認知能力進行增強。