體育游戲?qū)ψ蚤]癥兒童運動能力的影響及對策

（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市特殊教育學(xué)校 寧夏石嘴山 753000）

現(xiàn)階段，自閉癥已然成為時下的高發(fā)病之一，其是無法徹底治療好的，進(jìn)而使其成為各國備受關(guān)注的話題。我國人口基數(shù)大，自閉癥兒童患者仍舊是極其龐大的群體。體育教學(xué)活動的開展，自閉癥兒童表現(xiàn)為運動技能低、耐力差、運動量極其不足、肌肉力量極差、惰性強與平衡協(xié)調(diào)能力差等現(xiàn)象，致使自閉癥兒童的體質(zhì)情況讓人堪憂。現(xiàn)下，為幫助自閉癥兒童擺脫心理負(fù)擔(dān)，將體育游戲滲透其中，能讓自閉癥兒童以積極、主動的心態(tài)來參與體育訓(xùn)練，便于促進(jìn)自閉癥兒童健康而茁壯的成長。

一、體育游戲?qū)ψ蚤]癥兒童運動能力的影響

1.干預(yù)前的基本情況

體育游戲干預(yù)前，自閉癥兒童的動作不夠協(xié)調(diào)，且動作固執(zhí)重復(fù)、肢體語言比較刻板，同時，學(xué)生的運動能力也比較差，尤其是在單腳站立時無法保持平衡。此外，自閉癥兒童無法推著車走，個別動作也不會做，重復(fù)固執(zhí)動作過多。同時，自閉癥兒童性格相對孤僻，不善與人溝通，對人始終抱著恐懼、害怕的心理，進(jìn)而獨自參與運動訓(xùn)練。

2.干預(yù)后的基本情況

體育游戲滲透后，自閉癥兒童的運動能力大大提高，尤其是推車走，進(jìn)步甚為明顯，單腳站立時進(jìn)步飛速，身體協(xié)調(diào)能力大大增強，而在其他層面運動能力進(jìn)度較小。由此可見，將體育游戲滲透到體育教學(xué)中，便于提高自閉癥兒童的運動能力與身體協(xié)調(diào)能力，也能消除自閉癥兒童的恐懼與自卑心理，能讓自閉癥兒童敞開自己的心扉，從而加入到體育訓(xùn)練之中。同時，還能讓自閉癥兒童與其他學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，只有讓自閉癥兒童放下心理設(shè)防，才能更好的投入到體育訓(xùn)練中，鍛煉其運動能力。體育游戲?qū)ψ蚤]癥兒童運動能力的影響，主要表現(xiàn)為內(nèi)源性教育因素、行為動機因素與兒童認(rèn)知因素，主要對兒童運動能力具有很好的改善，但是，在其他層面卻并未得到一定的改善[1]。

二、體育游戲在自閉癥兒童體育訓(xùn)練中應(yīng)用的策略

新時期，為充分鍛煉自閉癥兒童的運動能力，需要全面分析自閉癥兒童訓(xùn)練實況與基本能力，運用多元化的方式來鍛煉與培養(yǎng)兒童的運動能力，分別重視對其平衡能力、協(xié)調(diào)能力、練肌肉力量、注意力與耐力進(jìn)行訓(xùn)練，制定科學(xué)的運動能力訓(xùn)練方案，選用體育游戲的形式來呈現(xiàn)，以此來激發(fā)自閉癥兒童訓(xùn)練的動力與積極性。

1.平衡力的訓(xùn)練

在訓(xùn)練平衡力時，首先，可采取金雞獨立的方式，便于鍛煉兒童能保持單腳站立且保持不動，可讓兒童能保持10分鐘不動，在此基礎(chǔ)上將難度升級，要求自閉癥兒童要一只腿站立，而另一只腿需提膝雙臂側(cè)平舉，要求在教師幫助之下來讓兒童完成相關(guān)動作，而后通過訓(xùn)練來要求兒童來自行完成此動作，保持5分鐘。運用此種方式，以鍛煉兒童的專注度與平衡感。其次，走跳繩，將單人跳繩放到地面之上，將其抻直成一條直線，要求兒童使用腳跟對著腳尖方法從跳繩之上走過去，等到完成此項之后，把單人跳繩換為大繩[2]。運用此種游戲，便于提升兒童的專注度與平衡度。

2.協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練時，可采取大步擺臂走的方式，其走路動作過于夸張，可讓兒童走路姿勢變得更為協(xié)調(diào)化，也可采取左右手拿著不同色彩手巾來讓兒童對這些顏色有明確的認(rèn)知。還可采取桌上推接球方式，可先由大球開始，而后逐步向小球練習(xí)，通過此項練習(xí)，能讓兒童意識到不同球類大小、顏色，便于鍛煉自閉癥兒童自身反應(yīng)力。同時，還可選擇打口袋的游戲，要求口袋訓(xùn)練由近及遠(yuǎn)，要求兒童站到兩人的中間位置來做打口袋的游戲，通過此種游戲，便于鍛煉兒童的專注度與反應(yīng)力。踢毽球時，可把繩子一端捆綁一個毽球，而另一端則讓教師抓住，把球放到兒童身體前的位置，要求兒童來模仿教師動作來使用腳來踢毽球，要求兒童可以拿得到繩子踢毽球。也可選擇推球過障礙方式，要求先訓(xùn)練兒童推著瑜伽球來走直線，在此基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求兒童推著瑜伽球來繞過障礙。此外，可選擇騎羊角球的方式，便于增強兒童的全身協(xié)調(diào)力，也能視為游戲間休息時的重要道具。

3.肌肉力量的訓(xùn)練

肌肉力量訓(xùn)練時，教師可將青蛙跳游戲滲透其中，要求兒童要深蹲著向前跳，全長為6m，分10次跳過，通過此種游戲能有效鍛煉兒童的腿部爆發(fā)力[3]。而選擇推車游戲，可把兒童的雙腿抬起來，要求兒童用雙手撐地并行走，便于鍛煉兒童的腰腹力量與手臂力量。另外，還可應(yīng)用雙腳兔子跳游戲，主要鍛煉兒童的雙腳同時向上跳的力量，可在原地區(qū)域向上跳躍，而后再向前跳躍，便于鍛煉兒童的小腿肌肉力量。

4.注意力與耐力的訓(xùn)練

同時，通過體育游戲，還可訓(xùn)練自閉癥兒童的注意力與耐力，可選擇一些大運動型的游戲來開展訓(xùn)練。例如，教師可準(zhǔn)備跑步機，鼓勵自閉癥兒童參與訓(xùn)練的自信心，讓自閉癥與其他學(xué)生一組，且每個學(xué)生的表現(xiàn)都要計入到成績，記錄小組內(nèi)每個成員在跑步機所堅持的時間，求助組內(nèi)平均跑步時間，便于鍛煉自閉癥兒童的耐力。教師還可選擇疾跑急停游戲，也是以四個人接力的形式來開展該比賽，4個人一組，每次每個小組出一名隊員，教師提出疾跑急停的口令，小組成員作出精準(zhǔn)的反應(yīng)，反應(yīng)最快且準(zhǔn)確的小組獲勝。此游戲要求學(xué)生的精神必須要高度集中，從而達(dá)到鍛煉自閉癥兒童注意力的效果。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲?qū)ψ蚤]癥兒童的運動能力產(chǎn)生了極大的影響，在此過程中，自閉癥兒童的肢體語言、主動運動語言交往次數(shù)逐步增加，且交往目光的接觸時間不斷延長，情緒問題行為與刻板行為明顯的減少，便于增強自閉癥兒童的分享意識與合作意識。可見，體育游戲可提升自閉癥兒童的身體協(xié)調(diào)力、運動技能與平衡力等，從而提升自閉癥兒童的身體素質(zhì)。