與心靈溝通：讓學生寫出作文真諦

宋艷芹

【摘 要】 隨著時代的發展，對于人才的需求也是發生變化的，我們的教學也需要做出一些適應時代的改變，在我們的小學作文教學中，也需要考慮到實際的教學技巧。小學生對于作文一般是有一定的抵觸心理的，在學習的時候往往是比較被動的，為了改善小學生的這種學習狀態，在我們的教學中需要運用一些切實可行的教學方式。本文就圍繞“與心靈溝通：讓學生寫出作文真諦——小學作文教學策略分析與探索”這一主題來做出一些探討。

【關鍵詞】 小學作文；教學方式；情感代入

在小學教學中，學生們需要在學習的時候更加集中自己的精神。許多教師經常發現學生們在學習的時候帶有一定的抵觸心理，因此，學生們的學習需要一定的刺激。在我們進行教學的時候，需要考慮到學生的實際情況，根據學生的特點制定相應的策略。作文創作需要學生們帶入一定的真情實感，這樣的文章才能夠更加吸引人，才能夠在學生的學習中發揮出其優勢。長期處于這種模式之下，學生們在學習的時候能夠更加專注，使得自己在作文方面的學習能夠得到突破。

一、使用個人魅力，抓住學生興趣

從有關調查中發現，很多學生在學習的時候往往對于教師有較大的依賴性，在學習的時候教師一般都是比較主動的，但是并不是每個學生都喜歡教師的教學風格。比如，某個孩子的數學成績一直不太理想，但是其他的課程是比較好的，我們發現，其實這個孩子在以前學習中的數學成績也是比較好的，但是自從換了一位教師之后，就一直處于這種狀態，而且這位教師還是優秀的示范教師，在全國都有很大的影響力，對于學生們來說可謂是專家級的人物了。但是孩子的成績就是上不去，這是為什么呢？我們通過與孩子的交談發現，其實孩子學習成績不理想最根本的問題在于不喜歡教師和他所使用的教學方式。在語文寫作教學中也是一樣，學生們在學習的時候最注重的就是對于課堂的興趣，可以說，將對于課堂的興趣提升了，學生的學習就能夠有事半功倍的效果，學生們在學習的時候也能夠更加輕松。對于學生們來說，作文本身就是有一定難度的，因此，在我們的教學中，可以使用多媒體的教學方式來讓孩子們輕松一點，讓孩子們對于作文能夠理解得更加透徹。比如在寫作命題為《春》的作文時，可以先讓孩子們對自己印象中的春進行描繪，展開自己豐富的想象力，然后教師通過音頻軟件將一些優美的春天的畫面展示給學生們進行觀看，直擊他們的內心，讓他們能夠感受到學習的快樂，感受到春天的優美以及作文的表達形式。在相關工具的輔助下，能夠極大地激發學生的學習興趣，對于教師個人而言，也能夠提升他們的個人魅力，能夠讓學生們開始喜歡上這位教師的課程，在作文寫作中也能夠更加配合教師的想法，在進行寫作的時候能夠表現得更加積極。

二、采用豐富形式，提升教學質量

作文教學的形式是非常豐富的，在學習的時候，教師可以根據學生的特點，采取較為豐富的教學方式，用心設計教學環節，使學生們學習的時候能夠更加注意到教學方法的使用。比如在作文教學中可以引用情境教學方式，先通過對作文命題的討論，給學生們構建一個既定的情景，讓學生們能夠跟著課堂前進的步伐一起進入到教學中去，通過對相關情景的感悟有效地激發學生的學習興趣，使得學生們的腦海中能夠有一個既定的印象，讓學生們在學習的時候能夠找到非常適用的學習方式，我們知道學生們在學習的時候思想往往是比較自由的，因此，教師在進行教學的時候，還應當考慮到學生的實際情況，給學生們制定學習大綱，讓學生們在學習的時候能夠有明確的學習方向。在進行作文教學的時候，可以給學生們制定作文提綱，讓學生們在學習的時候能夠更加具有方向感，在進行寫作的時候也可以照這個方向進行，讓學生們能夠在實際的學習中找到屬于自己的學習方式，在進行寫作的時候也能夠十分輕松，在學習中更加獨立自主，始終保持熱情。所以，在學生的學習階段，需要教師采取豐富的形式來讓學生們在學習的時候體會到寫作的真諦。

三、推薦名家作品，幫助體驗情感

對于學生們來講，其在寫作中出現的最大的問題就是缺乏情感的代入，教師需要讓學生們在學習的時候能夠對這些問題引起重視。教師為了改善學生們的這種情況，可以給學生們推薦一些比較有名的作品讓他們閱讀，讓學生們在閱讀的時候能夠感受到語言的魅力，感受到那些名家的內心，使得作品能夠更加富有靈魂，在進行創作的時候，能夠將其中一些比較好的片段運用到自己的文章中去。因此，學生們需要提高對這些作品的鑒賞能力，需要在學習的時候能夠充分把握住作者的中心思想，使得自己的感情能夠更加細膩，在進行寫作的時候能夠運用更有內涵的手法。

總而言之，在我們的小學作文教學中，應當根據學生的特點進行適當的教學，對于小學生而言，最重要的就是要打好基礎，讓學生們能夠在學習中掌握寫作的基本能力以及對作文的真實感想，讓學生們在學習的時候能夠有更多的信心。

【參考文獻】

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