師愛在中學班主任工作中的應用研究

羅勇波

摘 要：師愛，對于學生來說，是一種無可替代的教育手段，它可以讓學生產生感恩心理，也可以感化學生，引導學生不管在學習中還是生活中都能保持積極向上的心態。而對于正處在青少年成長階段的中學生來說，更加需要師愛，因為這個階段的學生往往處于比較叛逆的階段，對于家人、對于學習總是容易產生抗拒的心理，但是又希望得到家人、教師的關懷和信任，這種矛盾的心態在師愛面前往往會迎刃而解。

關鍵詞：師愛；中學；班主任

師愛，顧名思義，它一般表現為教師對于學生的關懷和信任，對于學生產生理解的心態，在相互信任的同時讓學生在自己的嚴格要求下成長，師愛對于班主任來說顯得更為重要，它不僅是教育手段，更是班主任的必備工作事項，它體現了班主任的智慧和能力，也讓學生在班主任的師愛下更加茁壯成長，不斷地超越自己。

一、師愛在中學班主任工作中的重要性

中學班主任作為班級學生管理的統籌者與組織者，與學生打交道的機會特別頻繁，而面對不同的學生班主任要學會尊重學生，公平地對待每一位學生，不論成績好壞，而班主任還要盡可能在心靈上與學生溝通，只有在與學生打交道的過程中運用好師愛，展現自己的師愛，才能讓學生感受到真正的關懷和信任，在面對班主任的表揚和批評時不會表現出不屑或者抗拒的心態。所以師愛是班主任開展工作的首要前提，師愛可以大幅度提高班主任的威信，師愛也可以讓中學的教學質量得以進一步提高。

二、師愛在中學班主任工作中的應用研究

師愛，在班主任的實際工作開展中已經不僅僅是一種手段，更是結合了自己智慧的一種待人處世的方式，它有著班主任自己的廣博性和原則性，對學生的行為進行激勵，對學生的問題進行解決，對學生出現的心理狀況進行感化，并樹立自己良好的形象，讓學生愛戴和模仿，真正起到一個示范性作用。

1.發掘每一位學生的優點，讓學生共同成長

每一位學生都有自己的優缺點，而在學校中一些教師可能只注意到了成績表現這一塊，對于“壞學生”往往存在一定的偏見，在班級管理中，班主任要充分發揮師愛的作用，要將師愛更多地分配給“后進生”，并發掘他們身上的閃光點。舉個例子，如果班級上有一名學生生性好動、貪玩、學習成績差，但是喜歡畫畫，而且畫得很好，如果這位學生在英語課上畫畫，班主任可以當著全班的面夸他畫得很好，而且可以當班級的美術課代表，這往往會讓這名學生感到非常意外，受寵若驚，而且在英語課上畫畫這件事肯定也會讓學生感到內心羞愧，轉而專心學習，由于在所有學生面前表揚了他，所以他與其他同學的關系也會變得更加融洽，大家都愿意幫助他提高學習成績。

2.對于成績好的學生嚴格要求

班主任的工作，首先便是培養學生的集體主義精神，班級上成績好的學生往往受教師所寵愛，正是由于這樣，造成了所謂的“優等生”身上的缺點被忽視，就算犯下了一些錯誤也會讓他們自己原諒自己，教師也容易偏袒他們，所以班主任對于這類學生，要發揮嚴愛的精神，讓“優等生”不再享受被寵愛的感覺，讓成績差的學生不會感到被區別對待，這樣整個班級的班風就會變得非常好，大家都會像兄弟姐妹般的去互相鼓舞、互相照顧。

3.對于中等成績的學生，積極調動他們的積極性

班級中中等成績的學生往往是班級的一面鏡子，他們既不像“優等生”那么有優越感，又不會像“學困生”那樣自暴自棄，他們既希望教師重視他們，但是往往又害怕拋頭露面，班主任在實際工作開展過程中應當用博愛來換取信任，針對他們的心理特點來調動他們的積極性，比如某一位學生學習成績一般，但是很喜歡唱歌，家里的父母又是音樂老師，這時候班主任就可以讓這位學生擔任班級的“藝術委員”，不管是在班級組織的活動上，還是學校年終或開學表演上都有這位學生的身影，中等生的特長得到了最好的發揮，也讓學生的自信心得到了最大的提高。

4.盡可能地幫助學生樹立信心

自信心是一個人最大的財富，也是中學生未來走向大學、走向社會的必要心態，缺乏信心會讓一名學生沒有信念，隨風飄蕩，沒有動力。班主任可能會發現，在開學介紹的時候，很多學生往往沒有自信心，問起自己的特長時往往也是一概而過，低頭含蓄，不知如何表達自己。所以班主任要運用師愛來幫助學生提升自信心，比如可以引導學生說出自己的四個優點，每一個優點里面都有哪些故事，并告訴學生自己是最棒的，讓自信的幼苗在心中茁壯成長。

綜上所述，師愛在中學班主任的工作中特別重要，它需要用班主任的熱心換來學生的信任，用師愛不斷感化學生，提升學生的自信心，對所有學生一視同仁，讓學生在班主任的師愛中健康成長，積極向上。

參考文獻：

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