班級管理藝術之指揮與被指揮管理

王含喜

陶行知先生曾提出：“要解放學生的頭腦，讓他們去想；解放學生的眼睛，讓他們去看；解放學生的雙手和雙腳，讓他們去實踐；解放學生的時間和空間，讓他們去發展。”堅持這種創造性教育思想，對培養學生的創造性個性品質，使其具有創新精神具有深遠的意義。

人的潛在的資質，潛在的能力的發展是無限的。因此班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學生都有潛能，并觀察學生潛能的表現苗頭，為他們提供表現的機會和條件，使他們不斷地出現新的面貌。新課改實施不僅沖擊著我們的教學模式，而且是一場深刻的教育觀念的革命。要全面促進學生進步，只有教師，先轉變教育觀念，關愛每一個學生，放手讓學生去主動參與管理，才能真正培養出新時期需要的人才。

班主任不但要具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學生的藝術。在班級管理中，常規管理是班主任頭疼的一件事情，在高中這個面臨高考的壓力的階段，學生每天都緊張而刺激地戰斗著，對學生而言，值日工作有時量會非常大，會導致值日同學的抱怨，怎樣讓孩子們值日時找到其中的樂趣，是每位班主任期待已久的，本人簡單談談讓孩子在高中階段能夠主動去指揮其他同學去完成一些工作，以及心甘情愿積極配合“被指揮”的一些事情。

要想讓學生主動去承擔指揮工作和心甘情愿地被指揮，就要強調它的一些重要性：提高效率，有條不紊，事半功倍，解放絕大多數學生，培養同學們集體意識以及遵守校紀校規的意識。比如指揮同學們一起干活，似乎是件令人興奮的事情：以前排桌子工作量很大，每張桌子每張桌子排，排桌子同學每天早中晚一個人每次排下來要十分鐘左右，現在排桌子同學在下課時在前面吆喝一聲：“請所有同學檢查一下自己的桌子有沒有和相應的線對齊”，然后圍著教室過道轉一圈，對個別沒有對齊的提醒一下，不用兩分鐘桌子排得整整齊齊。排車子也是很多男同學的“專利”，很多同學的電瓶車非常大，非常重，一輛車子都得兩位壯實的同學一起抬，排完車同學們累得氣喘吁吁的，現在排車的同學只需要早到兩分鐘指揮同學按序按規定位置放好，這樣下來學生輕輕松松地值好日，并且對于有些男同學少的班級可以安排女同學來指揮排車，讓排車子不再是男同學的“專利”；再比如班級衛生，以前班級放兩個大垃圾桶都不夠用，一天倒三遍垃圾，每次三四袋垃圾，掃地倒垃圾的同學整天叫苦連天，而且垃圾桶的地方始終臟的要命，現在班級不設垃圾桶，每位同學每天將自己的垃圾帶走，掃地倒垃圾的同學每天就“指揮”每位同學檢查自己的桌子周圍是否有垃圾，現在教室里的每個角落看起來都很干凈，值日的同學也很輕松。同學們都說“指揮讓我很快樂”。再比如說，學校每年都要進行防震演練，如果真的來地震的話，沒有指揮的話，那每個人都會按照自己的逃生路線進行：跳窗戶逃生，走樓梯逃生，很容易出現踐踏事件、擁堵事件，整個學校都會亂糟糟，毫無章法，真個學校損失慘重，而通過演練，當地震真正來臨時，所有學生按照學校要求的方法先保護自己，聽從每位班主任的指揮，一個班一個班進行逃生，整個學校演練得有條不紊，所有學生在兩分鐘之內都能跑到安全地段，避免了出現摔傷、踐踏事件的發生，使同學們快速有序地進行逃生，同學們進一步意識到了聽指揮的重要性，也培養了同學們遇事不慌、處事沉穩的良好心態。

通過指揮，讓同學們深刻意識到，一個班集體是由每一個人組成的，班級的建設需要每位同學的付出，所有同學都能聽從指揮，那么事情就能達到事半功倍的效果，通過這幾件事讓同學們清楚地知道了“一切行動聽指揮”的魅力所在，并且通過指揮能培養同學們的指揮能力、組織能力及表達能力。通過指揮與被指揮能讓同學們充分理解集體的重要性，一個班級學生要聽從班主任的指揮，聽從任課老師的指揮，聽從其他班干部及值日生的指揮，任何事情要聽從學校的指揮，出了校門要聽從國家的指揮。一個樂隊，只有嚴格遵守指揮家的指揮，才能呈現出美妙的樂曲；一個擁擠的交通環境只有遵從紅綠燈以及交警的指揮，才能使整個城市的交通有條不紊；一個國家，只有聽從法律的指揮，才能讓這個社會繁榮安定。

中學的班主任是很辛苦的，班級管理是很復雜的，也是很有藝術的。能讓值日的同學在“指揮”中完成自己的值日，讓值日的同學不但收獲到值日的快樂，而且鍛煉了值日同學的語言表達能力以及管理能力，同時也培養了其他同學的集體榮譽感，增強了責任心，大大提高值日的效率；通過被指揮培養了其他同學在日常生活中遵紀守規的好習慣，培養同學們在緊張的學習中有條不紊地進行，培養出同學們遇事保持頭腦冷靜，遇到難題能從容不迫的良好心態。能讓同學們充分認識到聽指揮的重要性，才能嚴格遵守學校的校紀校規，通過被指揮能夠讓學生意識到遵紀守規、遵紀守法的重要性。讓同學們真正能快樂地去發揮自己的指揮才能與被指揮的樂趣，才能培養出學生遇事不慌，考場上從容不迫的心態，真正發揮出自己應有的水平，能真正成為國家社會需要的人才。

參考文獻：

[1]胡曉風.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

[2]王學香.班主任工作方略[J].甘肅教育，2015（1）.