閱讀教學在小學語文教學中有效性分析

（云南大學附屬小學 云南昆明 650091）

語文學習是學生學習的基礎，不僅對于學好語文這一學科有著密切的幫助，對于學習其他學科也有著巨大的作用。在新時期我們發現閱讀教學的有效性對于學習語文有著關鍵的作用，在整個實踐中扮演著重要的角色。在教學過程中我們發現閱讀教學的發展受到一些因素的阻礙，導致閱讀教學的質量和效率大打折扣，在不斷實踐中出現了許多新的問題，影響了閱讀教學的有效性。這些問題的存在影響了小學語文教學的全面發展。[1]

一、新時期閱讀教學的簡單分析

閱讀教學在新時期得到全面發展，其內容更加豐富，更符合學生的切實需求。在調查分析之后我對新時期小學語文教學中閱讀教學作如下分析：[2]

1．課內閱讀

課內閱讀是小學語文閱讀的重要內容，學生的年齡比較小，對于知識的接受能力有限，有效的提高課內閱讀的質量和效率，對于培養學生正確的人文價值觀念有著重要的意義和作用。同時在閱讀的過程中可以有效的培養學生的語感，在實踐中不斷的提升學生的語文學習質量和效率。

2．課外閱讀

新時期隨著課程改革的不斷深入，在教學中閱讀教學得到不斷的豐富和發展，學生關注的知識也逐漸得到擴展，從課內轉移到課外，學生開始學習課外知識，進行課外閱讀，不斷擴充自身知識量，提升閱讀量。同時在課外閱讀的過程中，學生可以把課內閱讀的方法應用其中，從而使個人閱讀的技能得到鍛煉和發展，不斷提高學生的閱讀質量，提升小學語文的教學質量和效率。[3]

二、阻礙閱讀教學有效性的相關因素

在新時期雖然閱讀教學取得了一系列成就，但是在具體實踐的過程中仍然存在一些阻礙因素。在調查分析之后我認為主要的阻礙因素有以下幾個方面：

1．教師綜合素質與實踐發展要求不符

教師是教學活動的重要參與者，在實踐中教師與教學有著密不可分的關系。隨著新時期教育的全面發展，教師的發展面臨著機遇，同時也存在著挑戰。在新時期我們發現部分教師的綜合素質不能滿足實踐發展的需要，導致在閱讀教學中教師發揮的作用比較小，甚至產生負面影響，阻礙了教學的進步和發展。

2．學生的個人因素

學生的個人因素也是影響閱讀教學質量和效率的重要內容之一。在調查分析之后我認為學生因素主要存在以下幾個方面：

（1）個人學習積極性比較低

在實踐中我們發現學生在新時期個人主人翁意識和地位仍然不強，不能積極主動的參與到閱讀之中，被動的去閱讀，導致閱讀的效率不佳，甚至存在交差應付的現象，使得閱讀教學流于形式，不能真正落到實處發揮作用。

（2）個人閱讀自覺性比較差

小學階段學生的年齡比較小，正處于貪玩好動的階段，閱讀教學在這一階段開展的難度比較大，尤其是學生缺乏學習的自覺性，在閱讀的過程中需要教師和家長的監督，否則閱讀質量和效率就會大打折扣。影響了閱讀教學的有效性，制約了小學語文教學的全面發展。

3．相關基礎設施不完善

閱讀教學的開展需要有相應的基礎設施作為基礎和保障，尤其是在新時期課程改革全面深入的過程中，更需要有完善的基礎設施作為保障。在課內閱讀時，需要有完善的多媒體設備，幫助學生更好的理解課堂知識，在課外閱讀時，要求有完善的圖書體系，使得每個學生都可以在課外進行有效的閱讀。但是在實踐中卻總是存在問題，相關基礎設施沒有得到應有的完善，使得小學語文閱讀教學受到阻礙，小學語文教學質量大打折扣。

三、提高閱讀質量實現小學語文教學發展的具體措施

在新時期小學閱讀教學中的發展對小學語文教學有著積極的作用，在具體實踐中我認為提升閱讀教學有效性可以從以下幾個方面入手：

1．加大宣傳力度，掃清思想障礙

在閱讀教學的過程中要充分利用新時期的媒體設備優勢，對閱讀教學的積極作用進行全面的宣傳教育，使得相關人員可以充分認識到閱讀教學的重要性和必要性。同時要對新時期出現的教學新理念和新方法進行全面的宣傳，掃清思想障礙，減少傳統教學理念的阻礙，為提高閱讀質量和效率打下堅實的思想保障。

2．積極轉變角色，培養閱讀興趣

閱讀教學在新時期面對新的形勢，教師和學生要積極轉變角色，在不斷實踐的過程中將課堂交給學生，讓學生在學習中逐漸進步，樹立學習信心，從而激發學生的學習興趣，以興趣為引導，充分發揮主觀能動性，在不斷實踐中提升閱讀的質量和效率。通過提高閱讀質量來提升學生的語文素養，從而提升小學語文教學有效性。

3．提升綜合素質，重視學生地位

教師和學生是教學的重要參與者，閱讀教學也是如此，新時期要從兩者入手，全面加強對教師的培訓教育，不斷更新完善其專業素質，同時要重視學生主體地位，讓學生認識到自身的主人翁地位，從而積極投身閱讀之中，在不斷實踐中提升閱讀質量和效率。

4．建立相關制度，健全監督機制

無規矩不成方圓，在實踐中要從制度入手，比如說激勵制度，對積極適應課改的教師和學生進行鼓勵和表揚，對其他教學參與者產生積極的影響，發揮帶頭示范作用，從而在實踐中促使閱讀教學得到普及和推廣。同時要健全監督機制，保障制度得到鞏固和落實，對閱讀教學在新時期的發展提供堅實的制度保障，實現小學語文教學的可持續發展。

結語

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，對小學語文教學有著積極的推動作用。在新時期閱讀教學持續進步的過程中，小學語文教學朝著健康的方向發展。但是閱讀教學在具體實踐中仍然存在一些問題，受到一些阻礙，需要我們認真分析現狀，對其中存在的問題找到科學的措施解決問題，不斷的提高閱讀教學質量和效率，為小學語文在新時期的新發展打下堅實基礎。