怎樣提高小學生寫數學家庭作業的效率

（城固縣考院實驗小學 陜西漢中 723200）

經常聽到有的家長批評自己的孩子，“你才上三年級，寫作業都這么磨蹭，上了高年級怎么辦？”或者有的家長抱怨“你們作業怎么這么多啊？”或者“你腦子怎么這么笨啊，怎么每道題都不會做啊？”……作為一名數學老師，經過充分的調查和了解，我認為要提高小學生數學家庭作業的效率，關鍵在于教師，學生家長之間的配合。

一、數學教師要根據本班實際情況，精講精練，不能重復布置

教師是知識的引導者，是小學生家庭作業的直接布置者，直接決定了數學家庭作業的多少。隨著國家對學生“減負”要求的提出，大部分教師都很注意對學生作業量的控制，小學一二年級基本沒有家庭作業，三四年級的控制在30分鐘以內，五六年級的不超過40分鐘，當然這里的時間是班上學生的平均完成水平。當然也有個別教師總覺得學生這個題沒做過，那個題沒見過，恨不得每種題型都讓學生練一下，這樣的結果當然是作業量偏大。雖然有一句老話叫做“語文要多念，數學要多練”。但這個“多練”一定要注意做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，徹底屏棄盲目性的、危害小學生健康的“題海戰術”。

教師在布置數學家庭作業時一定要結合學生當天的學習情況，注重扣住基礎和重點知識練習，選擇典型題，以收到舉一反三，觸類旁通的效果。既要講究形式，注重新異，做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律的筆頭作業。又要控制作業的數量和時間，嚴格按照有關規定執行，防止學生因作業過多而產生疲勞，降低作業的效率。最后要重視作業的批改。小學生寫完作業后都希望教師及時批改，特別是中高年級的學生，他們更希望及時地看到自己的成績和老師的評價，老師的表揚很多時候對于學生來說其實是一種前進的動力，他們能從中看到自己的進步，從而更加的努力。所以，老師們，善于發現學生的閃光點，不要吝嗇你們的稱贊和表揚。

二、學生要端正態度，有效利用時間，養成良好的寫作業習慣

學生是家庭作業的完成者，他們的學習能力直接決定了完成作業的時間。上課認真聽了，明白算理理解題意了，作業都會做當然就做的快。課上走神知識點沒聽見，算理沒弄明白，下課又不主動的請教老師和同學，作業看一個不會看一個不會，當然就大眼瞪小眼了，最后為了交差，只好胡亂寫個答案，結果就是作業寫得又慢又差。有的學生時間安排不合理，放學以后感覺學了一天了，該休息休息了，等到天黑了，這才覺得該寫作業了或者是不得不寫作業了。這樣的習慣能早早完成家庭作業嗎？這種情況多發生于留守兒童家庭。有的學生寫作業時喜歡一會兒去倒杯水喝，一會兒去吃個水果等等，看似一直在寫作業，其實時間已經從這些小事情中溜走。這種情況多發生于溺愛孩子的家庭。有的學生寫家庭作業不會的喜歡查手機，看電腦，家長因為拿不準答案或者圖省事就放任孩子任其所為。這種情況多發生于家長都是“手機控”和只有爺爺奶奶在家的家庭。這種情況危害性很大，長期以往，學生寫作業就會依賴于電腦和手機，不會的就查“百度”或是“作業幫”，不僅失去了自信心，還養成了懶惰的習慣。有的學生容易受外界環境干擾，注意力不集中，邊玩邊做，效率極低。這種情況多發生于經商的家庭，或是家里客人多，或是讓孩子在店鋪里做，總之缺少一個安靜的寫作業環境。為了糾正學生的這些不良習慣，我們可以優化他們的心理素質，使他們保持良好的心態，正確對待家庭作業，提高家庭作業的效率。首先開展學習目的教育，激發作業動機。讓學生深深懂得，作業架設了學生掌握書本知識和培養能力間的橋梁。今天的作業不僅與昨天的學習有關，而且同明天的學習有關。其次，端正作業態度，改變不良作業行為。學生總是互相影響的，教師可以利用班上榜樣或范例的力量來博得學生的認同和模仿，端正作業態度。對一些后進生，教師應引導分析錯誤的作業態度，讓他們認識不誠實行為所產生的危害性，改變其不良的作業行為；再次，實施成功教育，產生積極的情緒。注意保護學生的積極性和自尊心，幫助差生正確歸因，鼓勵其自信和進步。對作業實行分層要求，多鼓勵性評價，從而使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅，形成愉快、和諧、樂意作業的良好心態。

三、家長要以身作則，做好家校配合，關心孩子學習

小學生的家庭作業一般回家做，教師不能直接控制，所以家長既是小學生按時完成家庭作業的督促者，也是提高作業效率的配合者。家長的態度影響著孩子對學習的態度。所以家長要以身作則，在孩子寫作業的時候不要玩手機看電視，要不然孩子就會覺得不公平，為什么你可以玩而他卻不可以，大道理孩子是聽不進去的，但家長的行為卻經常受到孩子的模仿，因此，家庭的養成教育非常重要。其次，家長要善于和孩子溝通，可以通過聊天了解自己孩子近階段的學習情況和在學校發生的點點滴滴，和同學相處的怎么樣，有什么開心的事情和不開心的事情，這樣的聊天實際上能讓孩子感受到父母的關心和愛護，能在潛移默化中培養許多良好的習慣。再次，在學生寫作業時堅決不要讓孩子接觸手機、電腦。家長有能力的，在遇到孩子不會做的題時，可以給引導一下。家長沒能力的，也不要緊，讓孩子標記出來，第二天問老師問同學，這樣，老師也能知道哪些題對于學生來說有難度，就會重點講解。如果不會的太多，那就說明上課沒認真聽，對于孩子來說也是一個警鐘。如果孩子抄作業，既隱瞞了不會做的事實，也壞掉了良好的作業習慣。家長要給孩子創設一個良好的學習環境，引導他們獨立思考，認真作業，仔細檢查，按時完成，不能代替孩子檢查作業，滋長他的依賴性。再次，家長和老師要互相溝通，互相理解，互相尊重，及時掌握學生的心理動態，做好配合，共同提高學生完成家庭作業的效率。

總之，我們要注重養成小學生良好的學習習慣，提高課堂教學效果，充分做好家庭與學校的配合工作，才能切實提高小學生完成數學家庭作業的效率。