潤物無聲 規范自我

（湖北省孝感市云夢縣吳鋪鎮吳鋪中學 湖北孝感 432500）

一、全員參入 自主管理

學生始終生活在群體之中，不能脫離班集體對他個人的影響，班集體也時時影響著他們的成長，在他們心中要樹立班集體不是班主任的班級，不是班長，班干部們的班級，而是所有成員的班級意識。班級的榮辱關乎每個人，所以，人人參入班級的建設與管理非常必要。新學期開始，我將班級工作細分，劃歸個人，同時將全班39人的工作任務張貼出來，實行責任制，讓他們各司其職，各負其責。如小到擦黑板，整理講桌展臺門窗玻璃的清潔，桌椅擺放。大到班會的開展，班級周工作制定與安排，讓學生積極參入進來。做班級之所做，想班級之所想。逐步培養學生參入意識主人翁意識，增強責任感，達到“自主”與“自理”的目標。

本班中周一絲同學從小體質差，很少進食堂吃飯，喜好吃零食，面容憔悴，精神萎靡不振，嚴重營養不良。班長劉陽宗，團委書記程怡君等同學發現這一情況后，主動找他談話，為此開展“吃零食不利健康”的討論會，用同學間的友情關愛他，感染他，讓他感受到集體的愛。他從此走進食堂與同學一起進餐，全班也由此掀起“多吃一口飯，我們更健康”的活動高潮。

人人有事做，事事有人做。體現了學生高度參入管理意識，提高了工作效率。每到大型活動，如全校清潔大掃除，別的班級總是人浮于事，需要班主任逐一安排工作人手，跑前跑后督導，驗收。一趟活動下來，累得直捶腿。而我班分工明確，責任到人，有專職專業的人員隊伍，能較快較好完成任務，班主任的工作異常輕松。有了明確的目標，班級中各項工作井井有條，有聲有色。9月我六（1）班剛入中學就被學校評為“最清潔教室”，還多次被校領導夸為兩操兩唱標兵班級，這就是人人參入，自主管理的優越之處。

二、學習為重 貴在有恒

學生以學習為本職，要以學習為重。教室是學生學習的主要場所，要讓學生愿進教室，能靜心坐在自己的座位上，能安心于學習上，就必須有一個良好的學習環境。大力推進學校的“153”工程，選一批學生與語文，數學，英語老師結成幫扶對子，讓成績優秀的學生更優秀，使學困生不再學習吃力。開設各種興趣小組，如體育，英語，微機，勞技，美術，音樂，舞蹈興趣小組。培養學生興趣特長，讓學生各取所長，各盡其能。在班級經常開展一些競賽性的活動，比記英語單詞，比比誰的閱讀更高效等活動，從不同途徑提升學生學習興趣，激發他們的學習熱情。本班中，聶雪柔同學堅持每天放學后在黑板上寫一句名言或感悟，時刻提醒大家珍惜時間，珍惜人生，天天激發學生斗志，自己也從中受益頗多。劉文靜，左雨倩同學每天在黑板上寫一寫當天的收獲，至今積累很多，感受很深。大大調動了他們的學習熱情。班上形成你追我趕的學習氛圍，漸漸顯現出一個個的學習標兵，多面手。人人體會到學貴有恒，重在堅持的意義。

三、樹立典型 引領習慣

榜樣的力量是無限的，我留意學生的表現，及時表揚他們中做得好的事例，讓做得好的同學有成就感，讓其他同學有標準可參照。如表揚黃露晨同學會清理書桌，書，本，筆記，’擺放整齊一致，很美觀。然后學生參觀，讓黃露晨做示范，其他同學邊看邊學，通過這次現場觀摩，寢室更整潔規范。“寢室——我的家”意識更強了。

人們常說習慣成自然?？梢娏晳T對人的成長多么重要。良好的習慣不是靠一天兩天，說養成就養成的。要改變學生不良的行為習慣，也確實是一件不容易的事。就拿常見的亂丟紙屑，雜物來說，我不知在班上說過多少次，親手撿過無數次紙屑雜物，但仍有少數學生仍改變不了東西的壞習慣，讓我頭疼不已?！皼]有規矩，不成方圓..。”為此，在班級開展尋找“紙屑先生”“紙屑女士”同時評選“清潔衛士”的活動。學生們積極行動起來，在"清潔衛士"的帶領激勵下，互相監督，互相幫助蔚然成風，就這樣教室一下子整潔起來了。

四、教育多樣 齊抓共管

多到班上轉轉，留心觀察班級學生的一言一行，把握學生的心理動向，學生生活習慣，做到心中有數，多想想辦法，多交流交流，針對不同學生選擇最佳教育方法與手段，對癥下藥。如我班張儀同學網癮大，沉溺于游戲之中，我對他講沉溺于網絡的危害，他當面點頭稱是，保證戒掉網癮，可一到晚上就寢，就控制不住自己，躲在被子中上網，收了他的手機，又千方百計借手機上網。要是哪個學生勸勸他，他便挖苦諷刺，甚至惡語相向。為此我特別請來張儀家長一起參與在班上開展“戒掉網癮，健康成長”的主題班會。邀請戒網癮成功的學生來宣講沉溺于網絡的危害，健康上網的意義。讓他感同深受，來一次心靈的洗禮。與家長一起行動，建立共管機制，在家父母監督，在校老師學生督促，時間一長，他慢慢遠離網絡，回歸正常的學習生活中來。

針對有些學生“家，?！北憩F不一致，我利用課余休息時間深入每個學生家中與家長傾心交流虛心接受家長意見建議，做好每個學生成長檔案，針對特別學生及時與學生家長反映情況，獲得家長的理解與支持，一起行動，齊抓共管。回到健康的成長道路上來。

平時多留心觀察，多做記錄，多總結經驗，潤物于無聲，從小事做起，在細微之處著手，要有足夠的耐心，豐富的管理經驗。規范行為，重在平時。作為教育工作者，要克服各種不利因素，因勢利導，讓學生養成良好的行為習慣，使每個學生都能健康成長，和諧發展。