談小學英語的口語教學開展

（吉林省長春市朝陽區(qū)解放大路小學 吉林長春 130000）

隨著經(jīng)濟全球化地不斷推進，各個國家之間的聯(lián)系變得越來越密切，國際交流也變得日益頻繁，而英語作為國家之間交流的一種重要工具，顯現(xiàn)出了它不可替代的作用。因此，作為小學英語老師，就要充分地認識到小學英語教學的重要性，為學生的英語學習打好基礎(chǔ)，從而提高學生的英語口語水平。[1]

一、小學英語教學中出現(xiàn)的問題

英語的口語教學是一件非常有意義的事情，學好英語，流利的用英語進行表達也成為現(xiàn)在英語教學的目標，但是由于我們的母語是漢語，因此，英語的學習缺少氛圍，而且，現(xiàn)在的英語教學中也存在著諸多問題，比如英語課堂缺乏趣味性、學生的英語學習熱情不高漲、老師的教學方式太過傳統(tǒng)等。因此，探究英語口語學習中遇到的問題，并且進行有效地解決就成為了一件值得探討的問題。

二、小學英語教學的開展方法

1.消除學生心理障礙，鼓勵大聲朗讀

教師作為英語教學活動中的主導者，應(yīng)該像一些導演一樣，親身示范，對學生做好心理疏導的工作，讓他們學著放下自己的心理負擔，通過相關(guān)英語實例以及經(jīng)驗對學生進行鼓勵，讓他們大膽地開口講英語，試著說好每一句英語，從而養(yǎng)成在課堂上或者日常的生活中用英語進行交流的習慣。雖然有些學生比較內(nèi)向，但是老師也要積極的進行引導，從而在課堂上形成一種大膽開口說英文的氛圍，讓每個學生都可以參與其中。[2]

2.創(chuàng)造有趣的英語教學環(huán)境

良好的語言環(huán)境對于學好一門語言來說非常重要，同時也是學習語言的必不可少的條件，由于英語是一種實踐性比較強的語言，因此決定了英語的學習必須在良好的語言環(huán)境中才可以有效進行，但是，在現(xiàn)在的很多城市還沒有相應(yīng)的適合學英語的語言環(huán)境，因此，創(chuàng)造有趣的英語教學環(huán)境就成為了很多老師的責任。在英語教學中，老師要結(jié)合現(xiàn)實的語言環(huán)境，在課堂上進行展示，讓學生可以置身其中，把英語的句子和單詞通過有趣的方式讓學生進行學習和模仿，從而豐富他們對于英語的認知，帶動他們學習英語的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而全面提高學生的聽說能力。[3]

3.運用多種教學手段，提高學生對口語學習的熱情

小學是學生學習英語的基礎(chǔ)階段，同時也是最重要的一個階段，因此，老師要對小學階段的英語口語教學給予高度重視。在小學階段，由于學生的年齡比較小，所以老師為了讓他們的發(fā)音能夠更加標準化，因此會讓學生進行一遍一遍的機械的口頭練習，而這種相對單一和枯燥的學習方式很容易讓他們感覺枯燥和乏味。因此，在深入地研究小學生的心理、生理以及年齡的相關(guān)特點的基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學方式，尋找新的教學方法，從而提高學生對于英語學習的熱情，吸引住他們的注意力，更好地調(diào)動學生的積極性。例如，在引導學生學習英語單詞時，老師可以在課下做好準備工作，準備一些帶有圖畫和英語單詞的小卡片，然后在課上發(fā)給學生，讓他們看著圖畫學習英語單詞，從而帶給學生良好的英語學習體驗。

（1）情景對話

老師可以圍繞英語主題，在課堂上設(shè)置貼合實際環(huán)境的場景，讓學生在設(shè)定的英語環(huán)境中進行情景對話，培養(yǎng)學生在日常生活中用口語進行交流的能力，從而實現(xiàn)英語的應(yīng)用功能。此外，老師還可以把課堂設(shè)計成一個舞臺，自己當導演，讓學生做情景劇中的演員，本著教育理念，把課本上的故事情節(jié)讓學生進行情景再現(xiàn)，進行角色扮演，并且根據(jù)情景設(shè)定中的角色進行對話交流，這樣做，不僅可以使得課堂的氛圍變得生動活潑，還可以讓學生鍛煉自己的口語能力。

（2）口頭復述

根據(jù)人類的記憶曲線，只有不斷地對所學的知識進行復述，才可以被大腦長時間內(nèi)儲存起來。因此，在英語的口語教學中，口頭復述也是一種非常重要并且有效的方式。因此，老師可以在日常的英語口語教學活動中，借助相關(guān)文字、圖片以及事物等讓學生進行不斷地復述活動，從而有效地加深學生對英語單詞和英語句子的記憶，更好的讓他們對所學的知識進行鞏固。[4]

（3）口語作業(yè)

在英語教學中，老師可以布置適量的口語作業(yè)，讓他們在課下完成。對于口語課下作業(yè)的完成，老師要給予一定的指導，讓學生學著根據(jù)作業(yè)要求查閱相關(guān)的英語資料，以此來拓展他們的英語儲備，使他們可以對所學的英語知識能夠進行靈活的運用。這樣做，既可以提高學生的英語水平，還可以提高學生的英語運用能力。

（4）課外活動

實踐是認識的源泉，只有把英語教學和實踐進行聯(lián)系，才可以讓學生感受到英語的魅力。老師可以通過開展英語角、英語辯論賽以及會話課等各種有趣的課外活動，豐富學生的校園文化生活，提高學生運用英語進行交流的能力，讓學生在各種活動中增長知識，開闊眼界，給學生提供展示自己的平臺，從而在真實環(huán)境中鍛煉自己的英語口語能力。

①循序漸進，逐步降低口語學習的難度

有關(guān)研究表明，兒童在發(fā)音、動作以及習慣等方面的模仿能力是非常強的。因此，這無疑對小學生的英語口語學習非常有利?；诖?，老師可以充分利用這一點，讓學生在課堂上多聽英語錄音，然后進行語音和語調(diào)的跟讀，通過大量的跟讀，讓學生進行語言模仿，提高學生的語感，從而學會正確的發(fā)音方法。

②熱情教學，激發(fā)學生聽說興趣

在英語的口語教學中，老師的情緒非常重要，因此，在每節(jié)英語課上，老師要保持好自己的狀態(tài)，講課要熱情飽滿，要充分地調(diào)動起學生的學習熱情，讓他們從自己的舉動中了解學習英語是一件可以讓人激情飽滿的事情，是一次愉快的體驗。

結(jié)語

如今，口語教學在英語教學中越來越重要，進行有效的口語教學，可以提高學生對于英語的運用能力，還可以實現(xiàn)英語教學的目的，讓英語成為人們溝通的一種工具，進而為國家提供具有優(yōu)秀英語素質(zhì)的人才。