國學經典在小學語文教學中的有效滲透方法

（呂橋鎮呂橋中心校 河北黃驊 061104）

引言

小學是學生學習發展的重要基礎階段，也是學生了解、學習傳統文化的關鍵時期。尤其是在素質教育理念不斷推行下，很多語文教師在實際授課中都逐漸重視起了加強國學經典滲透的重要性，因此，為了從整體上提高小學生的人文素養，幫助其樹立良好的道德理念，廣大小學語文教師應結合實際授課需求與特點，積極探索、嘗試更新穎有效的國學經典滲透方法，從而將其積極作用充分發揮出來。

一、國學經典融入小學語文教學中的意義

首選，有助于鍛煉、提升學生的語言表達能力。在滲透國學經典中，教師可以通過古詩文中美妙意境的呈現來進一步豐富學生的內心世界，加強其與感培養，從整體上提高小學生的文化素質，而通過對國學經典的誦讀學習，不僅有助于學生語言表達能力的鍛煉，也能夠引導其更準確、靈活的運用所學知識，豐富文化底蘊的積累，從而為今后的語文學習、發展提供有力支持[1]。

其次，倫理道德是國學經典積極倡導的，其中呈現的諸多歷史人物的智慧成果是不容忽視的，也是值得人們不斷傳承、弘揚的，對此，在小學語文教學中，通過滲透國學經典也有助于傳統優秀文化的傳承。

最后，國學經典是我國歷史的發展中產生的一系列優秀文學作品，大多都是一些關于心靈、人性和品德等方面的闡述，其在小學語文教學中的恰當滲透，對學生人文素養的培養與發展有著重要意義。

二、國學經典在小學語文教學中的滲透方法

1.遵循因材施教原則

為了將國學經典的積極作用充分發揮出來，在實際授課中，小學語文教師應始終遵循因材施教的原則。主要是因為不同年級的學生，對國學經典的理解、掌握程度是各不相同的，即使是同一年級的學生，在學習相關內容時，也會因為認識水平不同而產生一定差異，若教師盲目的采用統一授課方式來滲透國學經典，不僅難以激發學生學習興趣，教學質量與效率也無法得到有力保障。因此，為了更高效、有序的開展各項教學活動，真正做到因材施教，教師應先基于年級這一標準來對國學經典進行分類，以此來確保每個層次的學生都能夠在完成國學經典學習后，其綜合素養都能夠在原有基礎上得到一定提升[2]。

比如：某教師就在小學語文教學中，針對國學經典的滲透制定了這樣的方案：首先，基于自身理解將《三字經》、《千字文》歸類為低年級學生可以學習掌握的內容，將《弟子規》、《論語》歸類為高年級學生可以、需求學習的內容。然后，結合教材內容來開展恰當的滲透教學，針對學生提出的一系列疑問給予認真解答。經過長期堅持后，大多數學生都擁有理解、掌握的國學經典內容，同時，語文綜合素養也都能夠在原有基礎上得到有效提升。

2.加強誦讀能力訓練

在實際授課中，教師應結合具體情況，采用更科學恰當的策略方法，加強對每一位學生誦讀能力的培養與鍛煉。且要正確認識到，學生只有具備了良好的誦讀能力，才能夠對小學語文教學中滲透的國學經典產生深刻理解，國學經典具有的價值才能夠得到充分發揮，各項語文教學活動才能夠取得更理想的授課效果。為此，在實際授課中，教師可以通過對早讀課、每節課開始前五分鐘的充分利用，讓學生進行大聲誦讀。同時，在具體誦讀中，教師應對學生誦讀習慣、方法是否存在問題給予認真觀察和及時糾正，也只有這樣，學生誦讀能夠才能夠得到大幅度提升[3]。

比如：在語文教學中，為了進一步鍛煉、提升學生誦讀能力，可以先引導學生進行自主誦讀，為每位學生推薦更適合的國學誦讀內容。然后，針對學生之間表現出的差異性做出綜合考慮，基于此，對誦讀內容作出恰當調整，以此來確保每位學生都能夠在誦讀國學經典中有所收獲。最后，應結合其誦讀表現，為學生傳授更科學、適合的誦讀方法，引導其養成良好的誦讀習慣，之后指導學生開展針對性練習，進而從整體上提高小學生的誦讀能力，從而確保預期教學目標能夠自然達成。

3.把握佳節，恰當滲透

對于小學生來講，其在語文學習中通常都難以在短期內實現對學習國學經典原因的透徹理解，所以，為了引導學生對國學經典的魅力有更深入的了解，在實際授課中，教師應注重視每年傳統佳節的有效利用，以此來為國學經典的滲透提供諸多契機。比如，在端午節時，教師可以通過圖片、視頻等方式來為學生生動的展示端午節的由來，引入詩人屈原的《離騷》；在春節即將要到來時，把握恰當時機，將春節的流程、風俗禮儀傳授給學生。通過這樣開展語文教學活動，不僅可以帶領每位小學生進一步了解、充分感受中華傳統文化的魅力，也能夠引導學生更自然的融入到國學經典的學習探究當中。因此，為了促進語文授課效果與效率的不斷提升，培養學生形成良好的道德品質與文學修養，廣大小學語文教師因充分重視、加強對國學經典的滲透探究。

4.創設恰當教學情境

當代人的講話習慣、方式與古時存在很大差異，國學經典中的很多作品通常也都是通過文言文、詩句的形式呈現的，雖然語句簡短精煉，但大多數學生往往都只能實現機械被動而難以對其正確含義有透徹理解。對此，教師就可以結合國學經典內容，創設與之相符的教學情境，讓學生分角色扮演，這樣不僅有助于學生學習積極性的激發，學生的思想情感也能夠受到潛移默化的影響，從而將國學經典滲透的優勢特點充分發揮出來。

結語

綜上所述，廣大小學語文教師在設計、組織各項教學活動中應充分認識到，加強國學經典滲透，不論是對學生綜合素養的發展，還是小學語文授課環節與成果的優化來講都具有重要意義，在教學實踐中，其教師應結合實際授課內容，不同階段的教育培養目標，以及學生的認知發展特點與需求，采用更科學、恰當的策略方法來滲透國學經典，以此來調動學生學習積極性，促進授課效果與效率的大幅度提升。

[1]王麗娟.國學經典在小學語文教學中的有效滲透途徑[J].課外語文,2017(30):6.

[2]陳星星.探討國學經典在小學語文教學中的滲透方式[J].青少年日記(教育教學研究),2017(11):126.

[3]李淑萍.國學經典在小學語文教學中的有效滲透途徑[J].西部素質教育,2017,3(15):70.