中職加強(qiáng)語言文字教學(xué)的策略探索

新疆文化藝術(shù)學(xué)校 阿依努爾·阿合買提江

在中職教育領(lǐng)域中，語言文字教學(xué)具有舉足輕重的地位，語言文字教育不僅有利于提高學(xué)生的綜合能力，更關(guān)系著全民族文化素養(yǎng)的提升。此外，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)層面分析，當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，中職學(xué)生想要提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，除了要有扎實(shí)的專業(yè)能力，還需要具備良好的語言文字能力，這就需要對(duì)加強(qiáng)中職語言文字教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

一、學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言，說國(guó)家通用語言

國(guó)家通用語言及文字是我國(guó)最為標(biāo)準(zhǔn)的語言，在我國(guó)全國(guó)各地通用，也是當(dāng)今我國(guó)極力推廣的語言。但是很多地區(qū)由于語言文化環(huán)境以及生活習(xí)慣問題，導(dǎo)致中職校園中依然有部分教師、學(xué)生無法達(dá)到將國(guó)家通用語言及文字作為第一語言的要求，需要增強(qiáng)國(guó)家通用語言及文字的推廣力度。

在中職教育當(dāng)中，無論是課內(nèi)還是課外，都要形成良好的學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言及文字的風(fēng)氣。語文課堂是提高學(xué)生國(guó)家通用語言及文字素質(zhì)的重要渠道。例如，可以在語文課中增設(shè)國(guó)家通用語言及文字課程，課堂教授與課下練習(xí)具有針對(duì)性，每周用1～2節(jié)課專門練習(xí)學(xué)生的說、寫能力，給學(xué)生一定的課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)拼音、矯正發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生考取國(guó)家通用語言及文字的語言能力證書。在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行朗讀，從而了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)音是否正確，并對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性指導(dǎo)。推廣國(guó)家通用語言及文字要延伸到課外，可以組織辯論會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在公共場(chǎng)合進(jìn)行發(fā)言，也可以通過職場(chǎng)模擬，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)家通用語言及文字的環(huán)境。

二、學(xué)會(huì)書寫，規(guī)范書寫

教師要重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否已經(jīng)掌握小學(xué)、初中基礎(chǔ)漢字，如果學(xué)生掌握漢字量不符合標(biāo)準(zhǔn)，則需要補(bǔ)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上展開中職語文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的3500個(gè)常用漢字。同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用字典、詞典，提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的能力，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些規(guī)范的、經(jīng)典的名著。以運(yùn)用國(guó)家通用語言及文字為原則，讓學(xué)生掌握正確的文字表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)力。在書寫中必須要規(guī)范，不得出現(xiàn)錯(cuò)別字。教師所有的書寫必須要規(guī)范，可以將每周的兩節(jié)自習(xí)課作為寫字課，讓學(xué)生練習(xí)寫字，提高規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的書寫習(xí)慣，每天保持一定的書寫量，否則容易出現(xiàn)提筆忘字、速度慢、不工整等問題。

在學(xué)生閱讀課文感知語言后，需要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。可以仿寫課文中的詞句，讓學(xué)生有話想說、有話可說，通過語言移植的方法，采用情景寫作來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言材料進(jìn)行重組、調(diào)用、內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)寫作，如周記、課堂隨筆、應(yīng)用文等，在長(zhǎng)期的練習(xí)中提高學(xué)生的語言文字能力。

三、課外拓展

加強(qiáng)語言文字教學(xué)的開放性、自由性，充分利用當(dāng)代社會(huì)所提供的語文教育資源，讓學(xué)生體驗(yàn)語文、感受語文，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)語文實(shí)踐，糾正日常手機(jī)打字、電腦打字出現(xiàn)錯(cuò)別字的壞毛病；拒絕使用“火星文”等不規(guī)范語言；識(shí)別宣傳單、廣告牌中的“錯(cuò)別字”，如“緣滋緣味快餐店”等；找出雜志、影視、書報(bào)當(dāng)中的文字不規(guī)范情況，并鼓勵(lì)學(xué)生和傳媒人員溝通，改正其中不規(guī)范之處；引導(dǎo)學(xué)生參加各種語言文字競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)語言文字的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)中職語言文字教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。這需要從思想到行為、從課內(nèi)到課外讓學(xué)生自覺使用規(guī)范的語言文字，并堅(jiān)持日常使用國(guó)家通用語言及文字的原則，提高學(xué)生國(guó)家通用語言與文字水平、增加中國(guó)語言文化積累、加強(qiáng)語言文化認(rèn)可度，讓自己成為國(guó)家通用語言的宣傳人，這樣可以營(yíng)造良好的語言文字校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。