網絡背景下的小學班級管理探究

山東省臨沂市蘭山區白沙埠鎮中心小學 劉思佳 王向昀

一、網絡背景下小學班級管理中的不足

（一）班級管理理念較滯后

一部分教師對班級管理的認知比較狹隘，認為教師的職責就是規范課堂秩序，如學生的出勤狀況、成績以及違紀等問題，這種傳統管理模式只注重表面的秩序而忽略了學生的身心發展與自身價值。教師作為班級管理的主導者，應從全局進行掌控，科學合理的管理方式與管理理念有助于良好班風的形成，而良好的班風是塑造良好班集體必不可少的前提。因此，教師應先形成正確的班級管理理念，認識并改正自身的不足，從全局考慮，運用符合小學生身心發展規律的班級管理方式。

（二）與學生家長的溝通不足

不少家長認為教育就是學校教育，忽略了家庭教育的重要性。隨著互聯網的普及，教師通過網絡獲取資源輔助教學活動，但教師的網絡資源獲取又大多比較片面，利用不充分。在家庭教育中，互聯網常常應用于休閑、娛樂等項目中，很少有家長能夠幫助孩子使用網絡資源學習知識，學生在自由使用互聯網的過程中容易出現沉迷網絡的問題，影響學業。上述問題的主要原因是教師與家庭溝通不足，未能合理使用網絡教育資源。

（三）疏于有效的思想教育

共享、便捷、自由、輕松以及高效是互聯網為大眾創造的虛擬環境，使人們的生活方式及生產模式得到極大改變，同時也轉變了人們的思維方式。在互聯網帶來諸多便利的同時，還存在大量負面信息，如暴力、色情及虛假信息等，這些負面信息可能對心智發育不成熟、無法準確辨別是非的小學生造成不可挽回的傷害，影響身心健康發展。因此，在使用互聯網管理班級時，需注意對學生進行思想政治教育，引導學生正確使用互聯網，篩選網絡信息。

二、運用信息技術進行班級管理的措施

（一）建立學生檔案

在計算機技術的支持下，使用計算機錄入檔案信息取代了紙質手寫的方式，延長了信息的使用時限，避免了占用儲藏空間，也便于日后查閱和修改。將計算機技術應用到小學班級管理中減輕了信息采集與書寫工作，彌補了紙質檔案不易保存且易受損的缺點。學生的信息采集僅需建立一張Excel表格，不僅簡單明了，還節省了存儲空間，還可根據不同的需求調用信息，建立新的表格，從而大大提高了學校的管理效率。

（二）運用多媒體創建良好的學習氛圍

教師為學生創建一個良好的學習氛圍可幫助學生更快地進入學習狀態，培養其熱愛學習的習慣，樹立積極樂觀的心態，有助于學生形成良好的學習觀，提高道德情操。較長的午休時間易使學生出現混亂，此時適時播放一些有益于學生學習的教育片或動畫片，吸引學生注意力，維持紀律，使其在愉悅的氛圍內學習知識且易于掌握。

（三）建立班級微信和QQ群

微信與QQ 是當前常用的聊天工具，不僅在成年人中廣泛使用，許多小學生也注冊了聊天軟件并用來交流。班主任可建立QQ群將所有家長加入其中，實時與家長交流學生的近況。家長可以在群內向老師了解孩子的學習狀況，老師也可通過QQ群發布作業、成績等，通過QQ群很好地將學校與家長聯系起來，有助于教學中學生問題的解決，幫助學生健康成長。

三、結語

總之，將互聯網技術引用到班級管理中，顯著提高了教師的班級管理效率，提高了學生學習效率。利用網絡教學資源使教學知識從橫向及縱向上得到了擴展，增強了教學的實用性，使班級管理更加合理化、科學化。因此，我們在克服網絡背景下班級管理的缺陷時，應積極鼓勵教師順應潮流，利用互聯網管理班級。