小學生文明禮儀教育策略探析

（廣東省興寧市崗背中心小學 廣東興寧 514500）

中國是禮儀之邦，孔子主張：“不學禮，無以立。”孟子也說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這些話彰顯了禮儀的重要性。作為祖國未來的花朵，當代小學生有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實。在新一輪課程改革的形勢下，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族傳統美德，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。而從目前的情況來看，小學生文明禮儀觀念淡薄已經成為大家有目共睹的一個現實，這也反映出家庭、學校、社會對學生文明禮儀教育的力度明顯不夠，本文主要從教育環境方面深入分析小學生文明禮儀缺失的原因，并進一步提出改善的對策。

一、小學生文明禮儀缺失的主要原因

1．家庭教育方面

父母是孩子的第一任老師。家庭教育主要來自良好的家風和正確的教養觀念。只要具備了高尚、健康、和諧的家風才有可能培養出品德健全、心理健康、行為規范的孩子。這取決于家長本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準則和做法。現如今，素質教育正在如火如茶地進行，但大部分家長仍存在重智輕育的思想，認為文明禮儀是無關大雅的小節，孩子長大了自然就會懂得。家長從孩子剛進校門那一刻就非常重視他們的學習成績， 向孩子反復強調學習的重要性。家長把大部分精力和時間用在輔導子女的文化課上，給孩子報名參加校外輔導班，請家庭教師，讓孩子學習鋼琴、 小提琴、手風琴等樂器，培養孩子的興趣專長，而對培養孩子的道德品質、獨立生活能力以及良好的生活習慣等方面卻不太重視。2015學年，我班學生鐘某學習成績非常優秀，但他從不主動和老師打招呼，班級工作也不積極參與。經過了解，是其父母認為小孩子只要學習成績好，有一定的特長就可以了，禮貌問題等他長大后自然會的。還有一些家長不懂得正確的教育方法，加之自身禮儀修養的欠缺，使孩子沒有養成良好的文明習慣。。再加上現在單親家庭多、留守學生多，使孩子身心不能健全發展，導致了禮儀教育的缺失。

2．學校教育方面

學校是傳播文明禮貌的重要場所，在普及禮儀知識、增強倫理教育、傳播現代文明、促進社會主義精神文明建設方面起到積極的作用。但從目前實際狀況上，學校往往更注重學生的學習成績，忽視了對學生思想品德的教育，削弱了學生思想道德素質的培養，對德育的內容理解狹隘，把禮儀教育排斥在外。有些學校即使重視禮儀教育，但教育方法簡單單一， 采用的是權威式的說教方式，過于空泛抽象，脫離生活，不重體驗。對小學生而言，缺乏知識性、價值性和意愿性。一方面教師滔滔不絕地講述教科書中有關道德觀念的優點，向學生進行“推銷”，不允許有任何異議；另一方面強迫學生死記硬背某些道德條目并養成某些道德習慣，過早地以成人的行為規范約束兒童，壓抑了兒童的天性，極易造成兒童對道德認識的反感，明顯背離了道德教育的目的。教育形式機械，措施不力，在一定程度上影響著青少年禮儀觀念的形成。

3．社會教育方面

中國當今的社會正處于一種大變革、大轉型時期，社會環境錯綜復雜，社會上的歪風邪風容易誤導幼稚的小學生。網絡信息的多元化都可能導致孩子的文明禮儀行為出現反復性，有些小學生迷戀虛擬的網絡游戲，不認真學習，嚴重者厭學逃學，與父母嚴重沖突，成天成夜地泡在網吧里，新的社會問題和新的社會疾病，網絡成癮就出現了，嚴重影響了正常的文明禮儀教育。2016學年，我所帶班級有一學生劉某，不但學習不認真，經常跟老師作對，而且在家也和家人矛盾重重，頂撞父母、出言不遜。通過家訪得知，劉某非常喜歡看那些不良電影電視，經常和一些不三不四的社會青年混在一起，夜不歸宿。與人交流滿口污言穢語、口無遮攔。與此同時，假冒偽劣的嚴重影響，賭博打牌的不良風氣，甚至西方腐朽文化的滲透，都給孩子的道德教育帶來了嚴峻挑戰。導致現在相當一部分小學生禮儀教育方面還十分欠缺，一些學生對師長出言不遜，對同學態度粗暴，行為野蠻無理，處處盛氣凌人，毫無禮儀修養，這不能不引起我們每一個教育工作者的關注。

二、文明禮儀教育的具體策略

當前，文明禮儀教育還沒有正式列入義務教育課程中，雖然不少學校開設了專門的禮儀課程，但文明禮儀教育還是沒有受到真正的重視。針對小學生文明禮儀缺失問題，我們必須采取行之有效的方法措施，來提高小學生的文明禮儀素養。

1．廣泛宣傳文明禮儀知識，營造濃厚的文明禮儀氛圍

文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為的基礎。人的知書達理并不是天生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。文明禮儀規范隨著社會的發展不斷地發生變化 ，歸納起來，大概有這樣幾個方面：一 、在社會上，表現為遵守規則 、維護公德 ，同情弱者 、扶貧濟困、愛護環境、善待自然；二 、在人際交往中，表現為與人為善 、謙虛謹慎 、嚴以律己 、寬以待人 、尤其是在對外交往中 ，講禮儀 、講信用 、重形象 ；三、在家庭生活中，表現為尊老愛幼 、家人和睦 、鄰里團結 。學校應加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用校園廣播、國旗下講話、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等形式大造輿論，營造濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的、意義，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養具有日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本要素。。經過廣泛的宣傳發動，使廣大師生進一步認識開展實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

2．樹立文明禮儀榜樣，促進學生養成文明禮儀習慣

我國古代偉大的教育家、思想家孔子始終強調教師以身作則的必要性、重要性，他說， “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”， “不能正其身，如正人何？”小學生具有非常強的可塑性，也最容易受外界的干涉 、影響。用榜樣的力量，能使教育形象化、具體化。

首先，教師要以身作則、為人師表，處處講明、講禮貌，用自己的言行做學生的表率。這一點很重要。就小學生而言，他們非常喜歡模仿教師的一言一行。這就要求廣大教師務必注重自己的言行舉止，務必時刻注意自己的形象，在課堂教學及各類教學活動中均使用規范的禮儀標準，以在對小學生的文明禮儀教育中達到言傳身教的效果。比如當學生見到老師問好時，老師也應該向學生問好；當老師不小心做錯了事，也要敢于向學生道歉。再如，教師要求學生不遲到、不早退，那么教師就應該以身作則，絕不上課鈴聲響了半天還不進教室或者下課鈴聲還未響就離開教室。這樣的小節，尊重了學生，使學生在潛移默化中受到良好的教育，營造了良好的教育氛圍。相信在教師的帶動下，學生們一定會受到積極影響，從而為文明禮儀教育奠定良好基礎。

其次，樹立學生榜樣。小學生在實踐中的榜樣影響，除了教師外還有學生，學生也非常希望自己能夠成為別人學習的榜樣。他們愛表揚，具有向上的心理。平時可把思想品德教育滲透到語文教學中，對學習表現好的學生及時肯定、表揚讓他們得到滿足的體驗，增強他們的進取心，繼續發揚優點，同時對其他學生也是一個鞭策 。

3．家、校和社會相結合，共同優化育人環境

家長是小學生的第一任老師，小學生的很多言談舉止全是從家長身上學來的，所以，對小學生進行文明禮儀教育，家長的支持配合是必須的。再者，古語說得好，“育善在家，發智在師”。三字經也說得好 ，叫做“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。學校還可通過制定三好學生達標表，使家長知道學校近期在對學生進行什么教育，自己應該幫做些什么。學校應該主動為家長提供 “家校”聯系的平臺，家長更應該加強與學校的聯系、配合，只有家校共同營造良好的育人環境，并真誠默契地合作，才能把我們的孩子培養成為合格人才、優秀人才，我們的教育才會圓滿，才會成功。除此以外，學校還應為學生提供課外活動時問，開展文明禮儀的音美活動、體育活動、中隊活動等。學校適時與當地社區聯系，爭取他們的支持和關心，充分挖掘校外資源，對學生進行多方面的教育。例如：組織學生開展綠色環保、敬老扶幼、安全無小事等社會實踐活動，引領學生走出校園，走進農村參加社會實踐活動，在實踐中同學們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

總而言之，一個人的良好行為習慣的形成，在小學階段最為重要，最為關鍵，我們必須把握這美好時光，全力實施文明禮儀教育，以期提高整個中華民族的整體素質，從而實現偉大的中國夢。