新時(shí)代高職“概論”課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探析
——以浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

戴智明

（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

一、高職“概論”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的重要價(jià)值

（一） 理論價(jià)值

黨的十九大報(bào)告指出：時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐沒(méi)有止境，號(hào)召全國(guó)上下要在實(shí)踐中聆聽(tīng)時(shí)代聲音。

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（簡(jiǎn)稱“概論”）課是高校思想政治理論課核心課程，不僅要求學(xué)生具有思政理論素養(yǎng)，還要求學(xué)生具備分析和解決問(wèn)題的能力，思想性、理論性和時(shí)代性強(qiáng)，與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密相關(guān)，單憑教師在課堂上傳授理論知識(shí)，是很難使學(xué)生對(duì)社會(huì)有全面了解，遑論形成科學(xué)、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，“概論”實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生“知行合一”的必經(jīng)途徑，亟需與時(shí)俱進(jìn)。

（二） 現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)情。一方面，“概論”課是一門理論性強(qiáng)的課程，比較枯燥，學(xué)生認(rèn)同感低，此外高職生文化基礎(chǔ)整體偏弱，自我約束力不強(qiáng)，缺乏對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，高職生就業(yè)定向多為從事技術(shù)性工作，大多學(xué)生認(rèn)為“概論”課與工作關(guān)系不大愈發(fā)不重視。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的微信、QQ直播、“王者榮耀”游戲?qū)λ颊n的沖擊，以致高職“概論”課堂“低頭一族”現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。俗話說(shuō)得好：學(xué)生才華橫溢但政治不可靠、心術(shù)不正，就是廢才，因此扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象刻不容緩，亟需提高“概論”課教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。因此，舉措之一就是必須滿足高職學(xué)生的訴求，對(duì)“概論”課實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和過(guò)程入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高思政課教學(xué)效果。

2.契合學(xué)校科學(xué)發(fā)展的校情。眾所周知，除教書育人外，高校還肩負(fù)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé)。包括高職院校在內(nèi)的高校有責(zé)任為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合格技能型人才。浙江舟山群島新區(qū)因其重要的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，近幾年承接了多項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，如建設(shè)江海聯(lián)運(yùn)服務(wù)中心、綠色石化基地、波音737完工和交付中心、國(guó)家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地等，亟需大量高素質(zhì)合格技能型人才，這給地處舟山的浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱浙海職院）的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鑒于此，浙海職院主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在綠色石化基地核心區(qū)岱山縣建立了新校區(qū)——石油化工學(xué)院，開設(shè)了石油化工專業(yè)并于2017年順利招收新生。

因此，探索如何創(chuàng)新方式方法，讓整個(gè)課堂動(dòng)起來(lái)、促使學(xué)生“知行合一”，是浙海職院“概論”課實(shí)踐教學(xué)的職責(zé)所在。

二、高職“概論”課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新思考

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校不同程度存在重智育輕德育現(xiàn)象，思政課在高校處于“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的位置，深陷“孤島化”困境。具體表現(xiàn)為師資力量薄弱、課程安排隨意、教學(xué)保障機(jī)制不完善等，其實(shí)踐教學(xué)自然流于形式。歸結(jié)原因主要在于學(xué)校上下思想認(rèn)識(shí)不到位，以致實(shí)際落地行動(dòng)有所弱化。

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“《意見(jiàn)》”）。《意見(jiàn)》指出：要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。《意見(jiàn)》一出臺(tái)，浙海職院堅(jiān)持正確政治方向，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，在優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、制定考核評(píng)價(jià)機(jī)制、確保經(jīng)費(fèi)到位、整合實(shí)踐資源、搭建實(shí)踐平臺(tái)等方面出臺(tái)了一系列政策和舉措，助推思政課實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮最大功效。

（一）學(xué)校層面：提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化課程師資隊(duì)伍建設(shè)，探索建立健全實(shí)踐教學(xué)考核和保障機(jī)制

1.制度落實(shí)。黨的十九大召開后，為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作，浙海職院第一時(shí)間出臺(tái)了實(shí)施意見(jiàn)文件，從頂層設(shè)計(jì)層面再次強(qiáng)調(diào)了思政課的重要性。文件對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)規(guī)模設(shè)置、考試評(píng)價(jià)方法、實(shí)踐教學(xué)、專項(xiàng)課題等都作了具體要求。

學(xué)校建立了專職思政教師任職資格制度和學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，嚴(yán)把思政教師準(zhǔn)入門檻，提升教師思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。成立“概論”課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師都是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，且具有思政專業(yè)碩士背景。有了合理的師資配備作為基石，教師卸去了疲于應(yīng)付上課的重?fù)?dān)（專職教師平均周課時(shí)為10節(jié)），有更多的精力探索如何增強(qiáng)“概論”課吸引力，思考實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法創(chuàng)新。近幾年，學(xué)校致力于控制“概論”課授課班級(jí)人數(shù)規(guī)模，取消100人以上的大班教學(xué)；勇于探索小班化即15-30人的授課模式，反響良好。筆者這兩年擔(dān)任了兩個(gè)小班的“概論”課教學(xué)任務(wù)，成班人數(shù)為23人和25人。實(shí)踐下來(lái)，“低頭一族”幾乎沒(méi)有，師生關(guān)系親密，學(xué)生參與積極性高、“概論”課獲得感高漲。

2.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校除落實(shí)生均20元思政課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，還為思政課實(shí)踐教學(xué)撥付了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)所需的費(fèi)用，解決了思政教師帶隊(duì)出外實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)擔(dān)憂。

3.平臺(tái)搭建。學(xué)校從學(xué)生健康成長(zhǎng)實(shí)際需要出發(fā)，積極主動(dòng)與舟山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、社區(qū)、海島漁農(nóng)村、部隊(duì)等對(duì)接合作交流事宜，迄今已建立了13個(gè)相對(duì)固定的思政課實(shí)踐教學(xué)基地，并按照項(xiàng)目化、本土化、長(zhǎng)效化進(jìn)行建設(shè)。這些實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)教育功能可劃分為以舟山鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念遺址公園為代表的愛(ài)國(guó)主義理想信念教育類、以舟山市中級(jí)人民法院為代表的法治教育類、以舟山城市展示館為代表的城鄉(xiāng)一體化示范教育類，以及以定海區(qū)干覽鎮(zhèn)新建社區(qū)為代表的美麗海島與新農(nóng)村建設(shè)教育類等四大類。

為進(jìn)一步使這些實(shí)踐教學(xué)基地真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校與實(shí)踐教學(xué)基地簽訂共建協(xié)議，建立了實(shí)踐基地聯(lián)絡(luò)人制度，即每個(gè)思政教師都身兼一到兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)絡(luò)人，日常負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和交流事宜；并從基地聘請(qǐng)了16名指導(dǎo)教師，按照動(dòng)態(tài)化、制度化、規(guī)范化方式進(jìn)行管理。

2012年開始，學(xué)校至今已舉辦6屆思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作年會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)各實(shí)踐教學(xué)基地單位負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師和思政課教師與會(huì)，總結(jié)學(xué)校年度思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，征求實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)意見(jiàn)和建議，商討學(xué)校來(lái)年思政課實(shí)踐基地教學(xué)工作計(jì)劃，不斷探索和完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）團(tuán)隊(duì)層面：構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、整合校內(nèi)校外實(shí)踐資源、搭建線上線下實(shí)踐平臺(tái)

為提高“概論”課實(shí)踐教學(xué)效果，團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)“概論”課教學(xué)內(nèi)容的研究及其教育方法手段的革新，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了富有特色的課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐教學(xué)模式，采用專題教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)討論、參觀體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在平等民主輕松的氛圍中獲得成長(zhǎng)。此外，團(tuán)隊(duì)改革完善學(xué)生考試評(píng)價(jià)辦法，建設(shè)課堂表現(xiàn)、基地實(shí)踐、學(xué)習(xí)報(bào)告書、電子結(jié)課PPT與期末機(jī)考相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核機(jī)制。

根據(jù)前后邏輯關(guān)系，團(tuán)隊(duì)整合“概論”課教材知識(shí)內(nèi)容，分為6個(gè)專題授課，每個(gè)專題對(duì)應(yīng)1個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為4課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)總計(jì)24課時(shí)。在課程成績(jī)總評(píng)考核中，實(shí)踐教學(xué)成績(jī)按40%的比例納入評(píng)定。以上6個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分別為“偉人成長(zhǎng)的故事與啟示”主題演講、“道路決定命運(yùn)”專題討論、“中國(guó)夢(mèng)能否如期實(shí)現(xiàn)”專題辯論、“科學(xué)發(fā)展觀在家鄉(xiāng)的實(shí)踐”專題調(diào)查、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)所學(xué)專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的影響分析與答辯、“最美現(xiàn)象”案例征析與展示，匯集演講、討論、辯論、調(diào)查、答辯和案列分析等方式，形式多樣，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和溝通交流能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的全方位素質(zhì)。

（三）教師層面：提高綜合素質(zhì)，掌握傳統(tǒng)教學(xué)媒體和新媒體手段，改進(jìn)教學(xué)方式方法

作為“概論”課教師，除必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底外，還應(yīng)該具有廣博的見(jiàn)識(shí)，寬廣的胸懷，熟絡(luò)網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，善于吸納和學(xué)習(xí)新事物新媒體新技術(shù)，善于了解學(xué)生的身心特點(diǎn)、并將本地文化和故事的思政教育意義融入到教學(xué)過(guò)程中。如此，教師才能夠運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)哪M互動(dòng)情景、設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐考核學(xué)校任務(wù)，以此約束學(xué)生的實(shí)踐行為，促使課內(nèi)、課外和實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮最大功效。

1.創(chuàng)設(shè)課內(nèi)實(shí)踐。

（1）課前開設(shè)新聞點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。實(shí)踐證明，開辟“我看世界”環(huán)節(jié)，以評(píng)論新聞這種互動(dòng)方式導(dǎo)入課程，是打開“概論”課課堂教學(xué)的正確模式之一，能激發(fā)學(xué)生的興趣及專注力。當(dāng)然，為確保良好的教學(xué)效果，授課教師需要事先做好備課工作，如了解學(xué)校層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面的大小事，下載好相關(guān)視頻資料，如此，才能靈活地在課上把學(xué)生所闡述的新聞及觀點(diǎn)與授課知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，潛移默化地進(jìn)行思政教育。例如12月1日艾滋病日，有學(xué)生課上會(huì)聊到這個(gè)話題，此時(shí)應(yīng)該乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解艾滋病傳染的三個(gè)渠道，做到不歧視艾滋病患者，教育學(xué)生要自尊自愛(ài)才能夠獲得他愛(ài)，才能夠愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)社會(huì)愛(ài)國(guó)。再有，學(xué)生可能會(huì)聊到共享單車，這話題和課程第四專題中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”總布局的“生態(tài)文明建設(shè)”相關(guān)聯(lián)，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生一方面樹立要與萬(wàn)物和諧共生，“尊重自然順應(yīng)自然保護(hù)自然”的理念，養(yǎng)成低碳出行的生產(chǎn)生活方式，另一方面筑牢道德底線，養(yǎng)成良好的個(gè)人品德，不違停，更不得偷盜或者非法改裝和占有共享單車。

（2）課中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景。理論授課時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法和手段的革新，避免滿堂灌。如教師可結(jié)合學(xué)情、校情、區(qū)情、市情等主動(dòng)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，在授課第二個(gè)專題“新民主主義革命”近代中國(guó)國(guó)情知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可結(jié)合舟山是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前沿陣地，播放葛云飛、鄭國(guó)鴻、王錫鵬三位總兵率領(lǐng)部下奮力抗英、最終壯烈捐軀的視頻資料，使學(xué)生珍惜當(dāng)今美好生活的來(lái)之不易，討論“為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)”，有助于他們了解中國(guó)的歷史，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命發(fā)展的規(guī)律。再如，在講到第五個(gè)專題“內(nèi)政外交”實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)氛圍，可邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板前把祖國(guó)的地圖勾勒出來(lái)，并提醒不要忘記畫上祖國(guó)的每一寸土地。臺(tái)上同學(xué)在黑板上畫，臺(tái)下同學(xué)在筆記本上畫，比拼誰(shuí)畫得最好。實(shí)踐證明，整個(gè)課堂氛圍非常好，同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情溢于言表。

2.創(chuàng)造課外實(shí)踐。毋庸置疑，“概論”課實(shí)踐教學(xué)旨在突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，將實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外，最大化地將學(xué)生從癡迷當(dāng)前游戲中解脫出來(lái)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的熱情和主動(dòng)參與實(shí)踐的意識(shí)、能力和求真務(wù)實(shí)的精神。為此，教師可以從搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)和擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師入手。

（1）熟絡(luò)網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。當(dāng)前，浙海職院所有的教師和學(xué)生都注冊(cè)加入了網(wǎng)絡(luò)超星平臺(tái)。借助超星、微信公眾號(hào)和QQ群等新媒體，教師可抒寫心得日志、布置作業(yè)，上傳教學(xué)影像資料，在線批閱并即時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，達(dá)成深化與學(xué)生互動(dòng)討論交流的目的，釋放思政教育潛移默化作用。這種線上線下交流方式融合使用，超越了課堂界限，有助于更好地實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程育人。

（2）利用整合資源，擔(dān)任相關(guān)社團(tuán)指導(dǎo)教師。每個(gè)高校都有很多學(xué)生社團(tuán)，諸如青年者志愿協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、騎行社、讀書會(huì)等。眾所周知，社團(tuán)輻射學(xué)生面廣，是高校思想政治教育的重要渠道，其活動(dòng)對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。但囿于機(jī)制保障缺失、資金短缺和教師工作繁忙等因素，很多社團(tuán)缺指導(dǎo)老師。因此，作為“概論”課教師亟需提高思想認(rèn)識(shí)，有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)負(fù)起相關(guān)社團(tuán)指導(dǎo)教師的職責(zé)，共享實(shí)踐基地和人力智力資源，實(shí)現(xiàn)校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院（部門）、社團(tuán)和實(shí)踐教學(xué)等多方面互贏。

例如，在浙海職院，其二級(jí)學(xué)院船舶工程學(xué)院的“同舟基金”、港口管理學(xué)院的“女子交警隊(duì)”、航海工程學(xué)院的“綠舟環(huán)保協(xié)會(huì)”以及海洋旅游學(xué)院的“微笑禮儀隊(duì)”等社團(tuán)已打造多年，在舟山市做成了品牌，集聚了人氣，吸引了大量學(xué)生，是進(jìn)行思政教育有效平臺(tái)。因此，“概論”課教師通過(guò)自薦擔(dān)任指導(dǎo)教師或參加活動(dòng)等方式，引導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提升個(gè)人素質(zhì)、爭(zhēng)做榜樣，進(jìn)一步釋放思政教育功能。

近幾年，在浙海職院，有“概論”課教師利用周末閑暇時(shí)間，組織帶領(lǐng)學(xué)校文學(xué)社學(xué)生實(shí)施“走千島”活動(dòng)，讓學(xué)生真切體驗(yàn)舟山海島基層新農(nóng)村建設(shè)所取得的成就、在體驗(yàn)和實(shí)踐中茁壯成長(zhǎng)。活動(dòng)后，學(xué)生積極撰寫實(shí)踐心得體會(huì)文章，發(fā)表于浙海職院微信公眾號(hào)“海韻新青年”（公眾號(hào)），影響和帶動(dòng)了一大批學(xué)生告別游戲、走出校門、擁抱大自然，展現(xiàn)滿滿的“概論”課獲得感。

3.抓好實(shí)踐教學(xué)課。實(shí)踐教學(xué)課要取得好效果，和任課教師的教學(xué)智慧和備課投入量呈正相關(guān)。關(guān)鍵在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)實(shí)踐報(bào)告書，督促學(xué)生按照學(xué)習(xí)實(shí)踐報(bào)告書上設(shè)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐，并將實(shí)踐考核計(jì)入總評(píng)分，以此來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生實(shí)踐行為，確保實(shí)踐效果。囿于資金因素，“概論”課實(shí)踐教學(xué)課不可能全部在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行，大部分課時(shí)還得在教室以演講、辯論等形式展開。因此，實(shí)踐教學(xué)課分為課堂教學(xué)和基地教學(xué)兩類。如上所述，在浙海職院，“概論”課有24課時(shí)為實(shí)踐課時(shí)，其中16課時(shí)為課堂實(shí)踐教學(xué)，8課時(shí)為實(shí)踐基地參觀考察教學(xué)。

（1）落實(shí)學(xué)生分工，激活課堂實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)多以學(xué)生演講、講故事、辯論、答辯等方式進(jìn)行。以筆者經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)視班級(jí)人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，落實(shí)小組成員職責(zé)，如果是小班化教學(xué)，則一人一組；如果成班人數(shù)為60-70人，即3人為一組。例如演講和PPT匯報(bào)實(shí)踐教學(xué)，每組選取代表上臺(tái)實(shí)踐，上臺(tái)時(shí)間限定為4-7分鐘。為活躍氛圍，邀請(qǐng)能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生擔(dān)任主持人，邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任專職評(píng)委和大眾評(píng)委，把賦分的大部分權(quán)限交由學(xué)生裁定，營(yíng)造輕松平等民主的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的參與氛圍中獲得成長(zhǎng)。為避免“低頭一族”現(xiàn)象，可設(shè)定數(shù)名課堂“監(jiān)督書記”監(jiān)督學(xué)生課上表現(xiàn)，將學(xué)生在實(shí)踐課上的表現(xiàn)納入到成績(jī)考核當(dāng)中。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐線路，做優(yōu)基地實(shí)踐教學(xué)。為避免基地實(shí)踐教學(xué)等同于走馬觀花的參觀行為，教師除落實(shí)小組長(zhǎng)做好點(diǎn)名和維護(hù)實(shí)踐教學(xué)秩序工作外，還得精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)路線，并將學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)報(bào)告書提前傳送給學(xué)生，使學(xué)生按圖索驥、帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)成教學(xué)目的。例如，在浙海職院，筆者在實(shí)施“科學(xué)發(fā)展觀在家鄉(xiāng)的實(shí)踐”主題教學(xué)時(shí)，會(huì)組織學(xué)生重走習(xí)近平總書記2015年5月25日走過(guò)的路，到浙江最美海島漁農(nóng)村——舟山市定海區(qū)干覽鎮(zhèn)新建社區(qū)南洞藝谷考察實(shí)踐，設(shè)計(jì)的實(shí)踐參觀路線為：村口停車場(chǎng)（大巴去）-群島文化館-民居外墻壁畫-綠皮火車廣場(chǎng)（合影）-新建社區(qū)文化禮堂（參觀展覽資料并收看習(xí)近平總書記視察新建社區(qū)視頻）-“畫春圖”農(nóng)家樂(lè)（因習(xí)近平總書記停留過(guò)而出名）-漁人碼頭-“綠水青山就是金山銀山”水庫(kù)大壩（景區(qū)平臺(tái)合影，俯瞰社區(qū)全貌）-大壩停車場(chǎng)（大巴回）。整個(gè)線路不走大路，既最大限度降低了安全隱患，還把新建社區(qū)的粉墻黛瓦、小橋流水、綠樹成蔭以及飽含人文情懷的綠皮火車等精華景點(diǎn)均游覽到，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)新建社區(qū)的美麗生態(tài)和富裕和諧，真切領(lǐng)悟“兩山”理論和科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)要義。參觀結(jié)束后，督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成實(shí)踐報(bào)告任務(wù)書，及時(shí)批閱并點(diǎn)評(píng)。

總之，“概論”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新有賴于學(xué)校上下及相關(guān)方解放思想和協(xié)同聯(lián)動(dòng)。唯有此，實(shí)踐教學(xué)才會(huì)更有針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)效性，學(xué)生知行合一才會(huì)有落腳點(diǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”才能深深植根于新時(shí)代大學(xué)生的內(nèi)心。