新課改背景下初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀與措施分

肖體超

(湖南省懷化市溆浦縣盧峰鎮(zhèn)麻陽水中學(xué) 湖南 懷化 418000)

一、新課改背景下初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中時(shí)期,大部分學(xué)生的心智以及生理都開始逐漸成熟化發(fā)展,此時(shí)正是學(xué)生正確以及科學(xué)價(jià)值觀建立的重要時(shí)期。因此,道德與法治這一課程就顯得極為重要,它能夠讓學(xué)生建立正確的法治觀念,樹立青少年必備的道德信念,養(yǎng)成良好的邏輯思維以及行為習(xí)慣。

當(dāng)下大部分的教學(xué)單位中,針對(duì)道德與法治教學(xué)課堂情況來看,教學(xué)情況不容樂觀。在課堂中學(xué)生的主體地位并沒有受到重視,教師也沒有樹立正確的教師觀以及教學(xué)觀念,經(jīng)常有教師走馬觀花式的教學(xué),學(xué)生敷衍了事學(xué)習(xí)類似的情況發(fā)生。由此來看,道德與法治這一課程不受重視的情況時(shí)有出現(xiàn)。

在當(dāng)下新課改背景的影響中,如何質(zhì)量高效地進(jìn)行道德與法治這一課程,使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),成為初中教師一個(gè)亟待解決的問題。

二、新課改背景下初中道德與法治教學(xué)措施

1、采取活力學(xué)生觀。在初中道德與法治的教學(xué)中,教師要在教學(xué)工作中融合新課改的“學(xué)生觀”。在生活中,關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性,了解學(xué)生的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn),尊重學(xué)生并聽取學(xué)生的建議,采取多種有效可行的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,開拓學(xué)生的積極主動(dòng)性。初中道德與法治教育中,積極健康的教風(fēng)學(xué)風(fēng)與濃厚教學(xué)氛圍會(huì)在無形中催促學(xué)生奮進(jìn),燃起學(xué)生的興趣與積極主動(dòng)性,便是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,使學(xué)生在保持對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維能力。除了構(gòu)建濃厚班級(jí)氛圍,來吸引學(xué)習(xí)興趣之外,教師也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)“因材施教。”在學(xué)習(xí)中,每位學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同,教師應(yīng)該要一視同仁,不落下一位學(xué)生。程度較好的學(xué)生,教師應(yīng)欣賞并激勵(lì),促使學(xué)生的成績(jī)與收獲更上一層樓。程度較差的學(xué)生教師應(yīng)保持耐心,安慰鼓勵(lì),幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)方面的挫折并克服,找到學(xué)習(xí)方法且不斷進(jìn)步。

2、樹立科學(xué)教師觀。初中道德與法治教學(xué)時(shí),教師不僅要針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案,也要做好一名稱職合格的人民教師。這就要求班主任在課堂之前認(rèn)真?zhèn)湔n,針對(duì)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度制定科學(xué)的教學(xué)方案;在課堂之上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),活躍學(xué)生的思維及邏輯運(yùn)轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)水平高度;在課后精心布置課堂作業(yè),及時(shí)督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);平常時(shí)間,教師要和學(xué)生互動(dòng)交流,運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生好學(xué)并樂學(xué)。“近朱者赤近墨者黑”,任課教師優(yōu)良美好的行為品德在無形中自然會(huì)熏陶到學(xué)生,使學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律,養(yǎng)成良好優(yōu)秀的學(xué)生品德,從而形成班級(jí)濃厚優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在生活上,教師也要樂于助人并熱愛勞動(dòng),事事親力親為。例如：在班級(jí)集體勞動(dòng)方面,教師一定要參與其中,而不是單純的對(duì)著學(xué)生說教安排。平時(shí)也要養(yǎng)成習(xí)慣,不隨手扔教學(xué)用具,隨時(shí)拿走自己的垃圾,讓自己的行為影響到學(xué)生,使學(xué)生受到自身優(yōu)良道德品質(zhì)的感染。在學(xué)習(xí)上形成自己的教學(xué)方法和風(fēng)格,教學(xué)過程中,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受程度,把自己認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳遞給學(xué)生。

3、構(gòu)建正確教學(xué)觀。在初中道德與法治教學(xué)中,最大的實(shí)踐收獲來源于課堂。因此教師必須要端正教師觀。首先,在課堂教學(xué)中,教師首先要關(guān)心和熱愛學(xué)生,和學(xué)生們亦師亦友的相處,在師生和諧的基礎(chǔ)上,學(xué)生也就愿意和教師接近,聽從教師的教誨。課堂之下,根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及情況進(jìn)行認(rèn)真的備課,做學(xué)生的行為楷模。接著,在教學(xué)方面轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。授人以漁不如授人以漁,在教學(xué)時(shí),要從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如若只是單純的法治是灌輸給學(xué)生,并不能促使學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí),而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),可以使學(xué)生在沒有老師的幫助與催促下收獲知識(shí),尋找適合科學(xué)的方法幫助自己更好的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中要傳授給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和思維方式,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。新課改之后,在初中道德與法治教學(xué)中,教師要著重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而小組合作學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的求知欲,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)自由空間,提升學(xué)習(xí)效率。且小組合作這種自主又合作的學(xué)習(xí)方法,既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也確實(shí)增加了學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)。例如：進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與發(fā)展課堂教學(xué)時(shí),教師可以布置學(xué)生提前閱讀預(yù)習(xí),并整理讀書筆記。在筆記中,學(xué)生要針對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行文章的脈絡(luò)梳理以及學(xué)習(xí)的難易點(diǎn),側(cè)重點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中如何解決。課堂上,教師安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論,感受科技的發(fā)展與創(chuàng)新在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn),以及自身對(duì)于科技產(chǎn)品的看法與創(chuàng)意。學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中,也要做好筆記,記錄好自己對(duì)于道德法治學(xué)習(xí)的思考看法。在課后,教師也要教導(dǎo)學(xué)生每天養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣,記錄下每天的學(xué)習(xí)情況、心情狀況、閱讀收獲等。唯有轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方法,才能更快進(jìn)步成長(zhǎng)。

結(jié)語

總而言之,初中道德法與治教育中,順應(yīng)當(dāng)下的新課改背景至關(guān)重要。相信在老師的正確領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生的積極配合下,道德與法治課可以變成不只是一門學(xué)科,更是一項(xiàng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及道德品質(zhì)的方式。