淺談小學體育教學興趣的培養

趙 方

(濰坊市坊子區九龍街道鄧村小學 山東 濰坊 261203)

1 小學生心理特點分析

1.1 身體素質方面。小學生的身體素質發展尚未成熟,并且處于成長的關鍵時期。在小學階段,小學生的骨骼、頭部以及身體等各方面均得到了快速的生長和明顯的變化,其身體機能等方面也日趨完善。因此,據統計,大部分小學生處于興奮和好動的狀態中,所以小學體育對于小學生的成長而言就顯得尤為重要。體育教師在實施體育教學之前,必須深刻掌握班級小學生的男女比例、興趣愛好以及體能素質等多方面的內容,可以科學合理的根據學生實際身體素質情況開展體育教學。

1.2 心理素質方面。由于小學生的年紀尚小,其心理素質發展尚未健全,仍需要不斷地發展和鍛煉才能夠獲得良好的發展。因此,小學生具有精力充分、表現欲較強以及對于新鮮事物具有強烈的好奇心等特點,但是也存在著注意力不夠集中以及情緒不夠穩定等缺陷。因此,一般情況下,小學生對于一些新鮮新奇的游戲具有濃厚的興趣,教師可以抓住小學生這一項特點,創新體育教學的方式,充分激發學生的興趣,提高他們的積極性和主動性。

1.3 小學生對體育課程不感興趣的原因分析。從目前的情況來看,在小學生中普遍存在著對體育課程缺乏足夠的興趣,積極性和主動性不高等現象。造成這種現象的原因是多方面的,最主要的原因在于體育教師在教學的過程中,教學方法缺乏創新性,只是一味地向學生傳授相關的體育技能以及體育知識,教學內容枯燥乏味無法有效激發學生的興趣。由于小學生還無法參與到足球和籃球等學習中,這導致了小學體育的主要教學內容就是跑步、俯臥撐等枯燥單一的體育項目,顯然無法激發學生的興趣。除此之外,體育教師對于小學體育教學缺乏足夠的重視程度,在教學的過程中缺乏對學生的正確引導和鼓勵,無法提高學生的積極性和主動性。同時,部分學校將體育考試成績作為體育教學效果的衡量標準,一味地以體育考試為目標,導致學生對于體育課堂存在著一定的抵觸心理。

2 小學體育教學中興趣的培養與疏導的策略

2.1 營造愉悅的教學氛圍。在小學體育教學中,教師要轉變傳統的教學觀念,為學生營造愉悅的課堂氛圍,與學生建立良好的師生關系,讓學生能積極地參與到體育教學中,有利于學生興趣的培養和疏導。實踐證明,學生都比較喜歡和藹可親、風趣幽默的教師,教師的一言一行都對學生有很大的影響。因此,教師在教學時要注意自身的言行舉止,為學生做好榜樣,與學生成為朋友、伙伴。平等對待每一位學生,不對學生有任何偏見,這樣通過愉悅教學氛圍的營造,使學生對體育產生興趣,愛上體育。

2.2 利用游戲教學培養學生興趣。小學生在小學階段正是愛玩耍的階段,小學體育教師在教學時要結合學生的這一特點,靈活運用游戲教學。游戲教學由于具有靈活性和生動性,能很好地吸引學生的注意力,調動學生的積極性,激發學生的學習興趣。

例如：在教學原地高抬腿的過程中,可為學生設置抱團游戲,讓學生根據老師喊出的數字進行抱團,抱錯的或沒抱上團的都要接受懲罰,教師喊出數字后,開始讀秒,留給學生一定的反應時間。教師可讓學生分男女生站成兩個圈,順時針進行慢跑,教師突然喊出“3個”“4個”“5個”等等或出一些簡單的算式,學生得到數字后立刻與附近的同學抱成一團,抱錯或沒抱上團的學生接受原地高抬腿的懲罰,動作要標準規范。這樣很好地調動了學生的積極性,激發了學生的興趣,同時使學生掌握了原地高抬腿的技術動作。

2.3 利用教材培養學生興趣。隨著社會的不斷發展,小學體育教學中的教材也越來越完善,如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球等等,教師可運用豐富的教學內容,滿足學生的需求,調動學生的積極性,培養學生的興趣。

例如：教師在體育教學中,結合學生的興趣愛好,合理運用教材,使學生得到有效的鍛煉。每個學生的興趣愛好都是不同的,教師可合理進行安排,使每個學生都能進行體育活動。如有的學生喜歡打羽毛球,可讓他們組織一場羽毛球賽,讓學生自己當裁判;有的學生喜歡踢毽球,可讓他們組成小組,進行毽球活動;喜歡打乒乓球的在乒乓球臺削球扣殺,喜歡打籃球的在籃球場你爭我奪等等,很好滿足了學生的實踐要求,完善了學生的自我意識。

2.4 利用語言疏導培養學生興趣。小學生由于年齡較小,對事物不能很好地理解。因此,教師在體育教學中,要利用好語言藝術,對學生進行語言疏導,鼓勵學生主動參與,對學生進行肯定的評價,增加學生的自信心,加深學生體育認識水平,調動學生的學習興趣。例如：學生在進行體育實踐時,教師對表現好的學生要及時進行表揚,對表現不好的學生,也不要嚴厲批評,要耐心鼓勵,增加學生的信心。教師要多與學生溝通,了解學生的真實需求。

2.5 利用信息技術培養學生興趣。在小學體育教學中,不只有實踐課外課,還有理論室內課。小學生很難真正理解掌握,而通過信息技術的運用,很好地解決了這一問題,同時還培養了學生的學習興趣。

例如：講解籃球運動時,教師可利用多媒體播放一些NBA著名運動員(科比、喬丹、詹姆斯等)比賽的精彩片段,激發起學生對這堂課的興趣。然后讓學生談一談自己知道的籃球知識和球星,進一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過多媒體向學生展示標準的籃球場地,這樣既形象又很生動地讓學生進行直觀感受,培養了學生的興趣,提升了學生的體育素養。

結束語

小學體育教學作為其它文化課之外的一門戶外課程,在小學生的整個成長階段具有重要作用,該課程不僅在于小學生身體素質的提高,還在于心理素質的培養。而且在不同教學模式下還培養了學生與他人間的寫作能力及學習能力。因此,在整個教學期間教師作為最為最關鍵的引導人物,必須結合現期教學手段及學生綜合癥狀,從心理、生理等出發使教學充滿樂趣,培養學生對該課程的學習興趣及學習動力,使他們積極主動的參與到整個教學中來,從而達到最終的教學目的。