信息技術與小學數(shù)學相融合的策略解析

（亳州市丹華小學 安徽亳州 236800）

一、信息技術在小學數(shù)學教學中的作用

1.提升興趣，增加學習樂趣

數(shù)學是一門比較抽象的學科，在學習過程中需要發(fā)散思維進行探究，但是由于其邏輯性較強和抽象的特點，促使小學生對于數(shù)學學習失去興趣，不樂意學習。充分利用信息技術在小學數(shù)學教學中的作用，可以提高學生的學習興趣，增強學習樂趣。比如在教學過程中通過多媒體演示，給學生展示形象生動的教學內容，充分調動學生的各個感官進行學習，極大增強學習效果。[1]

2.創(chuàng)設情景，增強學習氛圍

信息技術在小學數(shù)學教學中發(fā)揮作用主要是把現(xiàn)代化技術帶入到數(shù)學教學中，在應試教育的大背景下，小學數(shù)學教學一直以學生成績的提升作為主要目標，由此常常出現(xiàn)學生數(shù)學分數(shù)很高，但是在現(xiàn)實生活中運用不夠的現(xiàn)象。通過信息技術，可以創(chuàng)設一定的學習情境，增強數(shù)學學習的氛圍，滿足學生的學習需求。比如在教學過程中，通過多媒體信息技術，讓學習的內容可以更具體更形象，讓學生更好地聯(lián)系生活實際進行學習。[2]

3.教學改變，提高學習效率

傳統(tǒng)的教學模式形成了一種老師在課堂上講授，學生被動學習的現(xiàn)象，這極大阻礙了教學任務的進程。小學數(shù)學主要培養(yǎng)學生的邏輯思辨能力和創(chuàng)新能力，因此需要小學生在數(shù)學學習中占據(jù)主動位置。在教學過程中，利用信息技術在小學數(shù)學中的運用，可以很好提高學生的學習效率。比如，引導學生利用多媒體查閱相關數(shù)學資料，并且在課堂上進行溝通交流，讓學生可以積極主動進行很好地準備。通過信息技術可以變學生被動學習為主動學習，積極尋找自身不足，提高學習效率。[3]

4.信息整合，提高創(chuàng)新學習

小學數(shù)學的學習對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，通過信息技術讓課堂上的現(xiàn)代化氣息濃厚，增強學生對于科學和未來的想象力。通過信息技術的各種教學方式和手段，對信息知識進行整合滿足學生的學習欲望和對于未知的幻想，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

二、促進小學數(shù)學教育與信息技術有效整合的策略

1.提升師生的整體素質

將信息技術整合到小學數(shù)學的教育之中，首先要提高師生的整體素質，對老師們進行信息技術的教學和培訓工作，促進老師對信息技術應用方法的掌握，以便在實際的課堂教學中可以靈活運用。幫助學生樹立正確的學習思維，讓學生積極的投入到課堂學習中來。老師可以針對教學內容設計PPT課件，同時結合影音工具的應用，優(yōu)化課堂結構，促進學生學習興趣以及學習能力的提升。此外，老師在課堂作業(yè)的布置時也應適當?shù)倪\用信息技術，平時通過QQ、微信等方式幫助學生解答問題，通過課下的交流增進師生之間的感情，以促進老師對學生的性格特點以及學習情況的了解。老師還可以組建微信群，和學生的家長進行及時的交流，把學生的作業(yè)發(fā)到微信群里，讓家長幫助和監(jiān)督學生良好的完成作業(yè)，還可以和家長及時的交流學生的在校學習情況和在家情況，使老師對學生的了解更為充分，幫助老師更好的開展教學活動。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

在將信息技術應用于數(shù)學教學過程中，首先需要擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，在教學過程中勇于創(chuàng)新，合理的運用信息技術改變現(xiàn)有的教學模式，充分的利用多媒體等手段調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。通過信息技術的應用和同學進行有效交流，可以有效的避免面對面交流的壓迫性，促進學生對老師敞開心扉，傾訴心中所想，有利于良好師生關系的建立。同時也有助于老師對學生學習狀況進行了解，從而對自己的教學方案、課程設計進行適時的調整。以便在教學中融入學生感興趣的成分，提升學生的學習熱情。比如，利用信息技術體現(xiàn)數(shù)學教學的趣味性，在課程設計中將書上的知識以圖形、動畫的方式呈現(xiàn)出來，或者將教學內容轉變?yōu)榻虒W游戲，通過多媒體播放影音，提升學生們的參與意識，加深學生們對數(shù)學知識的理解認識。尤其是對低年級的學生，可以有效的降低他們學習數(shù)學知識的難度，同時解決了理論知識的枯燥性問題，利于他們對知識的學習。此外，老師還可以將學生進行合理的分組，在小組合作和課堂討論中激發(fā)學生們的數(shù)學思維，促進學生學習能力的提升，有效鍛煉的學生們的合作意識和合作能力，從而提高學生的綜合能力。[4]

3.將信息技術與實踐活動相結合

數(shù)學知識的學習還必須以實踐為依附，決不能讓數(shù)學脫離實踐，讓學生認為數(shù)學學習是為了考試。因此，將信息技術引入數(shù)學教學，加強學生對數(shù)學知識實踐運用能力的培養(yǎng)。運用信息技術，引導學生們對問題進行分析，對知識進行整合記憶。比如，在進行單元知識復習時，老師就可以將所學的內容制作成一個動畫，讓學生根據(jù)動畫內容的提示，對所學知識進行回憶，并對知識點的訓練方法進行總結。整個過程都要由學生來完成，老師只對學生的答案進行相應補充，再通過課件設計，將知識之間的聯(lián)系用樹形圖等形式加以體現(xiàn)，學生通過自主的思考，再結合生動的圖畫，可以更好的理清知識之間的關系，在實際的運用過程中就能更加靈活，解決問題過程就能更為方便。從而有效的提高學生的學習效率，促進理論知識和實踐能力的結合，進而達到教學目標。

結語

小學數(shù)學在小學階段的教育中占有很重要的地位，一方面數(shù)學學習可以幫助學生開拓思維、發(fā)展智力、提升能力。另一方面，數(shù)學思維和數(shù)學能力的建立，還對以后其他學科的學習起到促進作用。因此，提高小學數(shù)學教學水平，對學生的發(fā)展意義重大。而在小學數(shù)學教學中合理的應用信息技術，結合小學生自身的學習水平以及性格特點，合理的設計教學課程，通過信息技術將教材的內容直觀化、生動化，激發(fā)學生的學習興趣，從而提升課堂教學的效率，促進教學質量的提高。

[1]吳小金.信息技術促進小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術,2017,27(08):124-126.

[2]張永紅.淺談信息技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].學周刊,2017(11):67-68.

[3]杜建芳.談信息技術與小學數(shù)學相融合的策略[J].學周刊,2017(11):102-103.

[4]郭曉莉,徐敏.小學數(shù)學教育與信息技術整合的問題探討[J].中國校外教育,2017(05):161+164.