關于高中化學實踐生活化教學的探究

（陜西省西安市第六中學 陜西西安 710002）

高中化學的實踐活動是建立在學生的個人及社會活動中，他們親身經(jīng)歷的事物基礎上的，體現(xiàn)了對化學知識的靈活運用。其以某種活動作為表現(xiàn)形式、親自動手操作為重點步驟、以學生的實際見聞為核心，重點展現(xiàn)學生對知識綜合利用的能力。活動所遵循的過程是：對知識加以實踐、在實踐中創(chuàng)新知識、將創(chuàng)新知識加以發(fā)展。將同學們在課堂上的學習與課余活動以及他們的愛好、需求聯(lián)系起來，經(jīng)過開放的以及綜合的實踐活動，讓他們的能力得到全方位的提高發(fā)展。本論文所探究的就是如何解決當前教育過程中暴露出來的片面看重知識的理論學習，而忽視了對學生的動手實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。針對高中化學這一學科，無論是在課堂上還是課余時間，參加實踐是學生學習這門課程的必要手段，只不過由于來自舊文化體制的影響及約束，現(xiàn)在還表現(xiàn)的不夠強烈。所以，本論文闡述的內容不但有現(xiàn)實價值，還含有長遠的意義。[1]

一、立足于教科書的有關內容，創(chuàng)新改良課堂教學

1．新教科書中的探究性實驗內容

當前人民教育出版社出版的化學教材包含了57個實驗，包括了4個實驗設計、11個探究以及42個用于演示的，另外教科書里還有“實踐活動”等內容。比如在必修1里面的“氣體摩爾體積”知識中加入了科學探究的內容，在實驗中將水進行電解，或是對1摩爾液體和固體的體積進行運算等，從中分析出對摩爾體積產(chǎn)生影響的原因。……