少兒拉丁舞教學內容的優(yōu)化研究

（杭州青少年活動中心 浙江杭州 310007）

一、根據(jù)少兒的身心發(fā)展特點制定合理的教學目標

首先，為了確保少兒拉丁舞教學的順利開展，教師在教學之前還應該掌握少兒的身心發(fā)展特點，并根據(jù)其注意力不高、節(jié)奏不敏感以及自控力差等特點來制定合理的教學目標。而教學目標的制定應該從認知目標、技能目標以及情感目標這幾方面入手，讓少兒在了解和掌握拉丁舞技術的基本內涵、學習方法、動作要領等的基礎上，激發(fā)少兒對拉丁舞的學習興趣，并引導少兒在拉丁舞的學習中獲得情感體驗。[1]

其次，在教學目標的制定上，教師還應該突出重點內容來，明確教學的具體要求，將本節(jié)課所要學習和掌握的內容作為確定的、可測量的要求提出來，讓少兒在學習的過程中，明確本節(jié)課學習的主要內容和方向。這樣教師就能在教學的過程中根據(jù)教學目標的要求對少兒的學習行為進行指導和引導，從而使少兒掌握相關的知識和技能。[2]

最后，在教學目標的制定過程中，教師還應該多方入手，充分考慮可能影響教學的因素以及少兒的基本情況，從而保持教學目標的相對穩(wěn)定性。此外，在制定教學目標的過程中，教師還應該保持一定的彈性，這樣才能夠使其在教學的過程中，根據(jù)教學中遇到的各種不同的情況來對教學目標進行調整，這樣的教學目標將教師與少兒的學習實際緊密的聯(lián)系在了一起，更有利于拉丁舞教學的順利開展。……