音樂教育專業(yè)聲樂課程教學(xué)改革探析

（湖南省衡東縣第一中學(xué) 湖南衡陽 412400）

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法等已無法滿足高中聲樂課程教學(xué)的客觀要求，不利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。高中學(xué)校要客觀分析聲樂課程教學(xué)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握存在的問題，從不同角度入手科學(xué)改革聲樂課程教學(xué)，促使理論與實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合，提高聲樂課程教學(xué)有效性。[1]

一、高中聲樂課程教學(xué)改革的必要性

在高中音樂教學(xué)中，聲樂是一門綜合型課程，專業(yè)性、實(shí)踐性等是其顯著特征。從某種角度來說，在我國國民教育發(fā)展浪潮中，音樂教育是不可或缺的關(guān)鍵性組成部分，而高中階段的聲樂教學(xué)是音樂教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，也是有效培養(yǎng)高中生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。在素質(zhì)教育背景下，各階段教育教學(xué)已被提出全新的要求，高中聲樂課程教學(xué)也不例外，傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等弊端不斷顯現(xiàn)，深化改革高中聲樂課程教學(xué)十分必要。在高中階段，聲樂課程教學(xué)改革利于將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，掌握重要的聲樂課程知識(shí)以及技能，構(gòu)建全新的聲樂框架體系。聲樂課程教學(xué)改革利于理論以及實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，促使學(xué)生在教與學(xué)氛圍中，將所掌握的聲樂理論知識(shí)巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)“活”聲樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身聲樂實(shí)踐能力，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)提供有利保障。……