高中作文教學的有效方法探究

任惠燕

今年高考語文結束以后，媒體、教育及社會各界人士都會對當年各省的作文題品頭論足。如今年的全國1卷的作文題中提到的一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。很多人就認為作文只是針對城市的學生來說的，邊遠山區的學生們沒有見過大熊貓，沒有見過廣場舞，更不知道高鐵、移動支付。但是，盡管說那么多，也不會改變學生的寫作水平。而我們作為一線的語文教師想得更多的是我們高中作文教學的現狀，想得更多的是如何讓我們學生在考場上能拿到高分。

語文高考150分，里面的內容變來變去，為獨不變的就是作文占60分，字數800字。作文分值歷來被認為是語文試卷的“半壁江山”，我們經常有教師說得作文者得天下?？梢姼咧凶魑慕虒W在中學語文教學中扮演的角色越來越重要。然而在現實教學中，作文教學常常遭遇“冷板凳”，主要的原因有：

一是作文課幾乎是教師布置題目或材料，然后學生去寫。個別教師會對作文題目或材料作一些簡單的解釋或提示說明一些要求，一般在課堂上用60-80分鐘進行。雖然時間是有了保證，但一般學生都不放在心上，認為寫不完，教師也不能把他怎么樣。

二是學生積累的知識面窄?，F在的作文要求與時俱進，特別是任務驅動型的作文，要求學生一定要理清作文的任務，要求學生要有洞察時政的能力，要有說理的能力。如今年的全國1卷中的要求是：“請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！蔽覀冊诟母呖甲魑牡臅r候就發現學生根本沒有理清要求，將12個關鍵詞全寫的大有人在，不會選兩三個有關聯的詞語進行闡述。也有人根本不理解京劇、美麗鄉村是什么意思。歸根到底就是我們的學生生活在學校里，與外界基本絕緣，有的或有手機，但更多的是用來玩游戲、看小說，能去了解時政的基本很少，因此作文時空洞無力或夸夸其談。

基于上面的兩個問題，我們一線的教師積極探討有效的教學方法。

首先，我們認為要改革創新我們作文的批改和評講。傳統的作文批改是教師對學生的作文實施單向度的靜態評價，學生負責寫，教師負責改。在學生看來，作文就是我寫你改，把作文交上去，就與學生無關了。在教師看來，學生的作文都是些不成熟半成品，要根據自己的標準和想法修改完善，并通過所做的終結性評判劃出等級。在這種作文批改的模式中，學生完全處于被動地位，師生雙方缺乏必要的溝通。學生拿回作文后，有些學生隨手就一扔，有些學生可能也看了教師的修改，但由于不是自己想的東西，最終到寫另外一篇時也就把之前教師說的忘了，依然我行我素。因此，讓學生參與到批改作文中去。學生寫了文章以后，教師要積極引導學生去自覺地修改，教給學生修改的方法和角度。讓學生及時發現自己在作文過程中哪些地方很好、哪些地方不足，然后再具體改進。如果可以還可以引導學生參與批改同學的作文，用修改自己的作文的方式方法，充分發揮自己的主觀能動性。本著對同學高度負責的態度，本著提高自己作文水平的宗旨，認真對待同學的文章，根據自己的判斷，提出合理的建設性意見。在評講作文時，讓學生參與到評講中。可以拿一篇他修改人家的作文或自己的作文，當眾去點評。由于學生用語比較接近，學生較容易接受。學生也會提出他們的不同意見。這樣，作文評講出來的效果肯定比教師嘔心瀝血要好得多。在高三的下學期，我曾嘗試這種作文的模式，讓學生寫了文章的開頭，然后指引了一些方法，讓學生去修改、去討論、去評講，效果出奇的好，在之后的作文中，學生都會很期盼我什么時候給時間他們去修改評講。而這樣最好的證明就是他們高考的語文成績都比以往的好。

其次，就是要開拓學生的知識視野。因為我們知道，閱讀文學作品時，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。其實作文亦然，有一千種人就應該有一千種思維，對于某一事物就會產生一千種體驗，引發出一千種，一萬個思考。然而中國有句古話“巧婦難為無米之炊”，熱愛寫作的同學也會愁素材。如何讓學生在狹窄的校園里獲取更多的知識。我要求學生把所學的課本里的相關的素材整理出來，由于各人的觀點不一樣，因此我也要求他們整理出來后，同學之間互相交流補充。定期把一些經典散文和時文有計劃的下發給學生，利用周六日的時間閱讀，既可以增長見識，陶制情操，又可以調劑緊張的學習生活。由于學校有報紙欄。因此，我要求學生每天要去報紙欄站一站。發現什么新聞或看法，自己積累起來。知識儲備量有了，我就讓學生按順序每節課5至8分鐘的演講，這樣既鍛煉了他們的膽量，也鍛煉了他們的語言組織能力，聽的同學還可以質疑，這樣更有利于在作文課上各抒己見，取長補短。我發現在高三這一年的作文他們言之有物，說之有理。因此，我相信，只要我堅持這種作文的教學模式，學生的作文水平就會提高。

總的來說，作文教學是整個語文教學活動中非常重要的環節，作文教學的成敗直接關系到學生語文成績的好壞，關系到學生的前途。教師必須積極探索新的教學思路和指導方法。最大限度地調動學生的作文積極性和主動性，積極主動地開展作文教學。同時要認識作文教學要想取得成功，又是一個艱巨而漫長的過程。教師要狠抓基礎，狠抓積累，狠抓課外閱讀，穩中求進步，提高學生的作文水平。（學情視角下高三作文高效備考的實踐探究課題論文發表）endprint