高中作文教學難現象分析

時雪蓮

在高中語文教學工作中，作文屬于難度較大的板塊，許多學生在學習中有著畏難情緒。筆者在高中語文教學中，針對作文教學難現象進行了認真的分析，本文將做簡要闡述。

一、搞清楚作文教學“難在何處”

作文難問題并不可怕，關鍵在于熟悉情況才能找準突破的路徑。面對高中語文教學中的作文難現象，廣大語文教師一定要靜下心來認真分析，搞清楚難在何處。

一是難在學生具有畏難情緒。從小學到初中再到高中，有些學生一直以來對作文學習都有著畏懼心理，提筆無從下手，翻來覆去就是那么幾個干澀的詞匯，難以寫出情感豐富、手法高超的作文。

二是難在寫作素材積累不足。作文是通過語言文字來表述生活、表達觀點，一篇好的作文應當建立在生活的豐富感知基礎上。但是不少學生學校、家庭兩點一線生活，繁重的學習壓力讓他們無暇顧及生活中發生的點點滴滴，平時寫作的素材不足，并且閱讀量也較為欠缺，寫作成為了無米之炊。

三是難在作文創作缺乏技巧。一篇好的文章應當有著高超的寫作技巧，不少高中語文教師在作文教學中，還是習慣于甩手讓學生自由發揮，甚至還會出現審題不清、創作跑題的現象。

二、采取有效措施破解作文難現象

在高中語文教學中，教師如何破解作文難，必須找到癥結針對施策。

1.開展多讀多寫增加文學積累

高中生如果閱讀量欠缺，在作文寫作中既沒有豐富的詞匯，也沒有優美的語段可供參考借鑒，自然也就無法融入到自己的創作活動之中。筆者對學生提出了多讀多寫的明確要求，在語文教學計劃中專門制定讀寫計劃，要求學生每學期課外閱讀量不少于八十萬字，撰寫讀書筆記不少于十二篇，并且通過優美詞匯摘記、文章提綱提煉等行之有效的方法，在學習活動中能夠多增加一些詞匯的積累，多增加一些寫作方法的感悟，多增加一些文章結構的研究。有了多讀多寫這樣的基礎，學生的文學底蘊會得到顯著增強，作文創作中下筆自然如有神。

2.指導觀察生活增強生活感悟

在高中作文教學中，教師一定不能就作文講作文。學生寫不出生動的作文，一個重要方面是缺少生活積累，因此在作文教學中一定要補上這一課。筆者在教學中引導學生認真觀察生活、了解社會，不出教室而知天下事。首先認真觀察周圍生活發生的變化，有人物，有景觀，有發生的一些社會熱點事件，從這些觀察中獲得豐富的素材，提煉出其中有深度、有價值的內容。在作文創作中只要找準切入點，把握好角度和方向，就能夠創作出較好的文章。同樣，還要求學生通過電視、報紙、網絡等路徑了解生活，進一步拓寬視野，增加生活觀察的信息量，密切關注國家大事、地區發生的重大事件、舉辦的一系列重要活動，包括國家出臺的法律政策等等。通過這樣的觀察，使自己更加熟悉這個社會，更加了解我們的生活，從中汲取提煉出有價值的信息，為作文創作奠定了良好基礎，這是提高學生寫作基礎的有效路徑。

3.課內課外結合遷移寫作技巧

在高中作文教學中，語文課和作文課之間相互連通，教師開展作文教學要實現作文課內課外相融合，特別是要將作文教學與閱讀教學緊密結合起來，提高學生在這一方面的融合程度。在閱讀教學中，筆者有意識地引導學生對課文進行分析，分析文章的題目為何如此新穎，文章的結構怎樣科學安排，文中運用了哪些技巧手法刻畫人物、描寫事件。通過這樣的滲透，使學生在把握教材主要內容的同時，也充分學習借鑒了文章寫作的方法，進而內化吸收為自己的寫作技巧，在描寫同類型文章時自然做到觸類旁通。同樣，在作文前指導環節也可以運用閱讀教學中所指導的方法技巧，讓學生獨立開展創作，這對增強學生作文創作能力有著非常重要的促進作用。

4.改進作文前指導的方法，實現授人以漁

作文前指導一直以來都是作文教學的重頭戲，教師要通過作前指導教給學生方法和技巧，讓他們在作文學習中更加精彩的寫作。筆者采取下水示范的方法，每一種類型的作文教學前，都專門尋找或創作一篇高質量的下水作文，在課堂上引導學生進行分析。首先對作文創作的第一個環節“審題”進行指導，引導學生認真閱讀作文要求，然后看下水文是如何進行構思的，培養學生認真審題的良好習慣，這也是開展作文指導的一個重要方面。接下來進行進一步的細化，從文章的選題、結構、技法到細節描寫，包括遣詞造句等等逐一進行分析，提煉出這一篇文章成功之處，同時也要對文章存在的不足進行點評，以這種深入細致分析的方法，讓學生把握這一種類型文章的創作技巧。接下來要求學生談一談自己如何構思這一篇文章，如何擺布相關內容，并且列出提綱進行討論。建立在深入詳細分析基礎上的感悟是深刻生動的，學生在接下來認真開展審題并相互交流，分析提綱撰寫中能夠較好的將自己的感悟與學習的成果融合起來，一篇文章的構思噴薄而出，接下來進行作文創作就能夠取得較為理想的成效。

5.開展豐富活動培養創作興趣

在高中作文教學中，教師一定要注重前后連貫，既要抓住課堂進行技巧的滲透，同時也要在課外開展各種各樣的活動，讓學生增加寫作訓練的量，提高學習的積極性。筆者在課外一方面根據學生的愛好組建了文學社團，大家利用課余時間一起切磋寫作的技巧。文學社團里面既有高級組進行文章投稿之類的研討，也有基礎組針對文章的創作基本要求進行研討。教師在文學社團活動中給予必要的指導，有條件的還可以鼓勵他們自辦團刊，為他們作文學習創作良好條件。另一方面，教師還可以舉行一些競賽活動，使學生在競爭的氛圍中開展學習，這也是提高學生作文學習積極性的有效方法。

面對高中作文教學難現象，廣大教師只要精準把握成因、針對施策，以更具針對性的改革措施優化教學流程，完全可以輕松破解作文難的現象。endprint