如何開展民族文化進校園

蔣光燈

摘要：凱里學院作為黔東南州唯一的本科院校，立足于“地方性、民族性、師范性，多科型、教學型、開放型”的辦學定位，以“保護、傳承、弘揚原生態民族文化，促進多民族文化大繁榮大發展”為己任，積極開展民族民間文化進校園的探索與實踐，取得了明顯成效。

關鍵詞：民族文化；進校園；人才培養；傳承人才

1引言

民族文化是各民族在其歷史發展過程中創造和發展起來的具有本民族特點的文化。包括物質文化和精神文化。飲食、衣著、住宅、生產工具屬于物質文化的內容；語言、文字、文學、科學、藝術、哲學、宗教、風俗、節日和傳統等屬于精神文化的內容。民族文化反映該民族歷史發展的水平，也是本民族賴以生存發展的文化根基所在。

凱里學院坐落在被譽為“森林之州、歌舞之州、百節之鄉”的黔東南苗族侗族自治州的首府凱里市。州內世代居住著苗、侗、漢、布依、水、瑤、壯、土家等33個民族，少數民族人口占總人口的80.2%，其中苗族人口占42.7%，侗族人口占29.9%0，是全國苗侗人口聚居最多的地方。民族風情濃郁獨特，是祖國的一顆璀璨明珠。凱里學院作為黔東南州唯一的本科院校，長期以來堅持“師范性、地方性、民族性，教學型、應用型、開放型”的辦學定位，在保護、傳承、弘揚原生態民族文化方面做出了積極貢獻。學校以傳承弘揚民族文化為己任，組建貴州省苗族侗族文化傳承與發展協同創新中心；創辦《原生態民族文化學刊》，定期舉辦“原生態民族文化高峰論壇”。《原生態民族文化學刊》已成為有一定影響的民族學、人類學專業學術期刊，2015年入圍全國中文核心期刊擴展版，2016年入圍南大c刊擴展版，與學校2010年倡議發起的“原生態民族文化高峰論壇”一并列入《貴州省非物質文化遺產保護與發展規劃（2014-2O2O）》。實施全州“民族民間傳承人才培養工程”，入選“國家非物質文化遺產傳承人群培訓學校”。民族民間文化傳承人才培養工程等項目的實施，培養了一大批活躍在基層藝術團體、文藝舞臺、教育第一線的少數民族優秀學子，彰顯了辦學特色和影響力。

2工作開展的基本情況

2.1實施原生態民族文化培養工程

為保護、傳承與弘揚民族民間文化，探索民族民間文化進校園的路子，在黔東南州委、州人民政府的高度重視和大力支持下，我校在原音樂專業五年制大專班的基礎上，開辦了民族民間文化傳承人才（民族音樂、民族工藝、民族體育培養方向）班，列入了黔東南州“民族民間文化傳承人才培養工程”，至今共招收800多名民族民間文化傳承人才五年制大專生，并按教學計劃培養民族民間文化傳承人才。

2.2推進民族文化進課堂并出版原生態民族文化叢書

在全校范圍開設原生態民族文化校級公共選修課，并建立起了包括30余門原生態民族文化特色課程在內的開放型課程體系。出版了原生態民族文化特色課程叢書，如《苗族民間文學》、《侗族民間文學》、《黔東南民族民間音樂》、《黔東南民族民間美術》、《黔東南民族民間體育》等11部。同時，建立大學生藝術團，把侗族大歌、苗族飛歌、反排木鼓舞等民族文化引入第二課堂等。

2.3打造原生態民族文化教學科研隊伍

為進一步彰顯民族地區民族文化資源優勢，結合專業建設和人才培養需要，我們積極開展原生態民族文化教師隊伍的培養和引進工作，聘請了一批能工巧匠和民族文化傳承人到學校擔任客座教授，并在現有教師隊伍中培育一批苗侗文化教學和研究人才，引進一批高學歷民族文化研究人才。通過引進和培養，一批高學歷、高職稱、結構合理的原生態民族民間文化學術研究隊伍業已形成。

2.4建設原生態民族文化研究省級人文社科研究基地

通過申報并獲準成立了貴州省人文社科基地“貴州原生態民族文化研究中心”。學校安排專項經費資助原生態民族文化研究的課題招標，基地建設有效地推動了原生態民族文化研究，組織申報的《貴州錦屏文書整理與研究》獲得2011年國家社科基金重大招標項目，到目前，承擔國家社科基金項目10多項。

2.5創辦原生態民族文化期刊

為加強研究平臺建設，提升原生態民族文化研究質量和學術水平，我校積極組織申報《原生態民族文化學刊》專業學術期刊并獲得國家新聞出版總暑批準，建立了《原生態民族文化學刊》編輯部正處級機構。目前，《原生態民族文化學刊》以文章的高質量、版式的新品味、發行的高標準受到學術界的廣泛好評。

2.6創編原生態民族文化體操

即把苗族“反排木鼓舞”改編為“反排木鼓健身操”，納入公共體育教學計劃。我校以苗族反排木鼓舞文化為元素，與現代健美操動作相結合，改編成反排木鼓健身操，并將其作為民族特色體育運動項目引入體育課堂。反排木鼓舞健身操現已成為群眾性體育活動，成了校園文化建設中的一道亮麗風景。

2.7拓展校園原生態民族文化內涵

學校以傳承民族文化為主題，積極拓展校園文化活動內涵。如已舉辦的兩屆少數民族原創歌曲大賽，共收到歌詞、歌曲多達400余件，在社會上引起了廣泛影響。蘆笙隊、侗歌隊、苗歌隊、舞蹈隊、禮儀隊等大學生藝術團經常參加校內外各類大型演出交流活動，并取得了良好成效。如：參加在北京的《全國茶葉品茶大賽演出》，余秋雨先生“論原生態的力量”論壇禮儀服務，“2009中國青少年代表團韓國文化考察”活動，赴臺灣參加“國風中華非物質文化遺產專場晚會”，及2009中國（慶陽）紅歌會農耕文化活動和上海世博會西江論壇等等。既展現了當代大學生良好的精神風貌，又展示了黔東南豐富的原生態民族民間文化。

2.8創辦原生態民族文化高峰論壇

為進一步擴大原生態民族文化研究的影響力，深入推進其基礎理論研究和應用研究，著力推動原生態民族文化大繁榮、大發展。通過努力和精心籌辦，我們成功舉辦了主題為“人類學與原生態文化”的第九屆人類學高級論壇，并在此次論壇的基礎上積極探索并創辦了首屆“原生態民族文化高峰論壇”，取得了良好的反響。endprint

3取得的成績和效果

（1）開辦以來，傳承班的師生多次代表貴州省和省直有關部門參加全國、全省多項賽事并取得了良好成績。如：在第十二屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽，我校孫學美同學參加的侗歌隊獲得原生態組銀獎，同時獲得“觀眾最喜愛歌手獎”；熊玉玲同學參加的“朵碟朵阿組合”在第十三屆全國青年歌手大獎賽中獲得了原生態唱法銅獎；顧先梅同學在“多彩貴州”旅游形象大使比賽中獲得“苗族姑娘”獎；表演的《楓香少女》在第六屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽中獲得優秀獎；在2011年春節晚會上，為國家著名歌唱家宋祖英的獨唱節目《天藍藍》伴舞，獲得歌舞類一等獎；“金蟬組合”表演的原生態侗族大歌——“蟬之歌”榮獲2011年多彩貴州歌唱大賽金黔獎。

最令人鼓舞的是我校民族傳承班學生胡朝貴在獨竹漂男子直道競速60米項目中獲得全國第九屆少數民族傳統體育運動會首個一等獎，賀壽永獲得二等獎。在獨竹漂男子直道競速100米項目中，我校學生胡朝貴、賀壽永又分獲一、二等獎，為貴州、為黔東南、為我校爭得了極大的榮譽。

（2）我校的課改項目“構建原生態民族文化特色課程體系的實踐和探索”獲得2008年貴州省第七屆高等教育優秀教學成果省級一等獎；2013年，“民族傳統體育進課堂的研究——苗族反排木鼓舞健身操創編及推廣”、“凱里學院民族民間音樂、舞蹈傳承人才培養模式的構建與應用”兩項成果分別獲貴州省第七屆高等教育優秀教學成果省級二、三等獎。

（3）我校組織申報的國家社科基金項目“貴州錦屏文書研究——以清代黔東南苗侗土地契約、文書研究為中心”獲得批準立項，實現了我校在原生態民族文化研究領域國家級項目的突破。特別是在州委、州人民政府的大力支持下，我校課題組申報的《清水江文書整理與研究》獲得了國家社科基金重大招標項目立項，實現了我校在國家社科重大招標項目立項方面的重大突破，使我校成為全國新建地方本科院校獲得國家社科基金重大招標項目的唯一學校。2015年，我校被命名為貴州省第五批民族民間文化教育項目學校～2016年，我校成為貴州地方高校唯一人選文化部“國家非物質文化遺產傳承人群培訓學校。

4民族民間文化傳承人才培養班存在的問題

4.1辦學經費不足。教學設施欠缺

培養民族民間文化傳承人才，需配置相應的師資和軟硬件教學設施。為辦好傳承班，我校投入資金購買了大量教學設施，如鋼琴、蘆笙、民族服飾，并裝修了琴房、練功房、音樂廳、MIDI制作室，極大的改善了教學條件，但仍有欠缺，如我州的侗族樂器琵琶、牛腿琴，苗族盛裝，侗族盛裝等未完全購置。地方政府相繼投入還有待增加。

4.2生源萎縮，優質生源缺乏

我校傳承班每年招收100名學生，但報到率逐階段性呈現下滑。而且學生素質參差不齊，難覓優質生源。流失的原因有以下幾個方面：一是因基礎差，厭學而自動退學；二是因長期曠課被勸其退學。

4.3師資緊缺，民族民間文化傳承課的教師更為緊缺

我校民族民間文化傳承課教師絕大部分靠外聘，一是費用大，增加了學校支出；二是教學計劃執行因教師聘用難而受影響，有些課程也會因外聘教師自己的工作而時有調整。

4.4課程設置不夠合理

（1）公共基礎必修課所含學分比重大，共占67學分為29.87%。（2）部分課程難度大，學生基礎差，學習興趣不濃。如英語、馬克思主義理論課，均使用是大專統一教材。（3）專業課中民族特色沒有得到很好體現，且學科分類不夠清晰，不能夠做到因材施教材，難以培養出高水平，有特色的傳承人才。

5對進一步辦好民族民間文化傳承人才培養班的建議

5.1改革培養模式，修訂培養方案

（1）改五年一貫制的教學模式為“4+1”的教育模式，即4年在學校學習文化和專業課，1年的實習，并改教育實習為專業實習，以提高學生的實踐能力和就業競爭力。

（2）改“一刀切”的培養方式為“專業加方向”的培養方式，從三年級開始實行主修制。即根據學生的專業優勢和興趣，在三年級可選擇自己的主攻方向，當然這種選擇是要經過一定的專業測試的，這樣才能培養出真正高水平、有特長的傳承人才。

5.2修訂教學計劃，調整課程設置

降低公共基礎必修課的難度，增加公共基礎必修課的實用性。如大學語文可以以經典閱讀和應用文寫作為主；馬克思主義理論課可以以思想道德品質的培養為主；大學英語可以以實用英語會話為主。

5.3改革招生模式，培植優秀生源

（1）申報高職的民族文化傳承班，縮短學制。

（2）與州內職中聯合辦學，利用訂單式招生的招生模式。我州有些縣的職中，臺江、丹寨、黎平、從江、榕江等縣，在民族民間文化進課堂方面做了大量工作，我們所以與這些中學合作，讓他們在職業高中的培養階段開設大量的傳承課程，作為我校傳承班的主體生源來培養。而我校的培養的重點在專業素質提高。

（3）利用高職招生的靈活政策在州內，甚至省內各地挖掘優秀生源。改革招生模式的好處。一是可以縮短培養期，二是可以培植優質的、穩定的生源，三是可以擴大招生范圍。endprint