本科院校工商管理類人才培養改革分析

牛津超

摘要：經過改革開放40年的社會經濟高速發展，我國進入中國特色社會主義新時代。社會競爭日趨激烈，社會對高校畢業生的要求越來越高。我國本科工商管理類專業人才培養模式和結果遠遠跟不上社會的發展和要求。工商管理類專業人才培養方式的改革具有突出的重要性和緊迫性。我們應該從課程設置、實踐教學和畢業論文方面進行改革以適應社會的要求。

關鍵詞：專業課程；實踐教學；論文寫作

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2O2O年）》明確指出，高等教育應著力培養高素質、高質量人才，重點培養應用型、復合型、技能型人才。普通本科院校在工商管理專業人才培養模式上穩定有余創新不足，人才培養課程設置老化，實習實踐環節落實不到位，論文要求不嚴格從而導致畢業生素質不高的問題。

目前我國工商管理類本科專業分為10個。分別是工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、國際商務、人力資源管理、審計學、資產評估、物業管理、文化產業管理。

1專業課程改革

工商管理類專業設置10個，這樣過多過細。這10個專業目前大致都是設置40到50門課，課程設置范圍狹窄。課時方面，英語、數學、政治、體育等公共課占三分之一左右，專業基礎課如經濟學、管理學等占三分之一左右，專業課占三分之一左右。

當今社會要求人的創新意識、復合思維能力很高，一些專業性的知識和技能越來越被機器人替代。谷歌公司的阿爾法狗在圍棋比賽中已經戰勝人類，國際著名會計師事務所普華永道推出會計機器人，在這樣的人工智能大發展的時代，我國高校工商管理類專業還按狹窄的專業設置課程遠遠不適應時代發展。有很多死記硬背的知識和單一的技能不再需要人類去做，即使需要掌握一些知識和技能，也不需要讓老師和學生花費很多時間在課堂上學習。學生自己利用網絡學習即可，老師負責答疑，組織討論等等。應從以下方面進行改革。

首先，要合并專業，把十個細分專業合并為一個。企業需要的人才應該是系統地掌握企業經營管理的基本理論、基本知識和基本方法，熟悉我國工商管理的方針政策和法規及國際企業管理的慣例和規則、具有創新應變能力和較強執行能力，具體表現為具有較強的信息獲取能力、分析決策能力、計劃組織協調能力、人際交往與溝通能力和團隊合作意識等等。而目前劃分的10個專業及其設置的課程都是向某一方面縱深發展，適應面較窄。有些內容在實際工作中根本用不上，脫離實際。每個細分專業學習的一些專業課實在是沒必要在學校課堂上學習，學生在校期間或畢業后在工作單位自學完全可以。合并以后學生重點學習基礎的和必要的與實際企業需要的聯系緊密的內容。最重要的是企業行為是一種綜合活動，有營銷、研發、財務、人事、采購、行政、政策研究等等，目前細分專業造成學生知識面太窄，不適應社會需要。試想營銷專業的學生對國際貿易和企業投融資活動不了解行嗎？

其次，大力改革課程內容，縮減課程數量和每門課程講授內容。當前工商管理類一般專業基礎課和專業課有20門左右，有一半課程內容都是比較狹窄，脫離企業實際的或可以讓學生在校甚至工作后自己學習的課程，把這些課程都從必修中刪除。讓學生自學或選修。在課程內容方面，目前的課程通常按每學期18周設置課時，除了個別課程外，一般每學期以每門課72、54、36學時居多。事實上，在當今網絡時代，大部分內容不需要老師講授，采取學生自學，老師找時問答疑的形式更好。每門課講授課時壓縮到三分之一即可。

對于英語、數學、政治、體育等公共課應該要求學生達標的結果而不再安排太多課時。英語課完全應該取消。學生自學即可，現在網絡發達，學生生活中能接觸到的英語比課堂要多多了，不需要專門安排課時。只要要求畢業前通過國家英語四六級考試即可。數學課也要大量刪減內容，縮減到三分之一即可，理論性很強的內容，大部分人工作中一生也用不到一次，跟企業實踐無關的內容比如極限等等取消。對于想繼續考研深造的同學可以選修數學系的課或學校安排選修課。政治課要采取一些講座、討論等多種形式，增加效果，純粹理論講授效果并不好。

通過改革，讓學生真正學到必要的、基礎的、有用的知識，滿足社會和企業的需要。

2實踐教學改革

目前大部分學校工商管理類專業實踐教學包括校內實驗實訓與校外企業實習兩個方面。實踐教學環節的突出問題一是課時少，二是重校內實訓輕校外實踐。要對現有的實踐教學進行改革，首先要大幅度增加實踐課時。工商管理不是坐而論道的專業，實踐性很強。大部分學校因為種種原因并沒有真正有效開展實踐，尤其是校外實踐，往往流于形式。近年各個學校都引入實訓教學軟件進行校內實訓，雖然有助于學生實踐能力提高但畢竟是紙上談兵，效果并不好。

在校內實驗實訓方面，第一要加強實驗室實訓的課程設置，精選實驗實訓教學軟件，提高實驗室利用效率，對市場營銷、人力資源管理、物流管理、國際貿易、電子商務、證券投資、財務管理等課程在增加實訓課程學時的同時實施小班授課制，使學生在分析市場、營銷策劃、組織生產、人力資源管理、財務管理等實訓中，全面提升專業管理技能。第二要結合學校實際，聯系當地企業或單位，聯合對學生進行培訓，讓學生真正能綜合運用所學理論知識模擬解決企業運營的實際問題。

對于校外實踐，大部分學校都是流于形式采取放羊策略，并沒有效果。要大幅增加課時比如用2個或3個學期真正實習，可以安排在2年級和4年級。國家、社會、學校共同努力真正為大學生創造提高能力的舞臺。

3畢業論文改革

本科畢業論文是培養學生能力的重要一個環節。高水平的畢業論文不但體現學生專業知識，同時鍛煉了學生的寫作及表達能力，這正是工作中最需要的能力之一。目前大部分本科院校都安排在學生在校最后一個學期進行畢業論文寫作及答辯。由于大部分學生忙著找工作、沒有時間及情緒安心寫作，在大學前三年也沒有相關課程或訓練，另外大部分學校不會因為學生畢業論文取消學生畢業資格，結果大部分學生畢業論文質量越來越低，甚至只求格式了，有些學生連基本的要求都沒有達到。

要提高專業寫作能力，提高畢業論文質量，必須從大學生入學抓起，每年甚至每學期都要寫一篇相當于畢業論文要求的文章。畢業論文要安排在倒數第二學期寫作，這樣學生才有可能安心寫作。才能提高畢業論文質量和學生的水平。endprint