試論現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

（寧陽(yáng)大地金橋幼兒園 山東寧陽(yáng) 271400）

引言

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式中，教師一般會(huì)采用黑板教學(xué)或者利用錄像機(jī)、投影儀或者電視機(jī)等一系列設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，在整體的教學(xué)形式上還存在不足。但是隨著現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用的越來越廣泛，在幼兒教學(xué)中也逐漸被適當(dāng)?shù)囊?。通過傳統(tǒng)教學(xué)方式與CAI課件之間的有效結(jié)合，更大程度的提升了幼兒課堂的趣味性，進(jìn)而保障了幼兒教學(xué)的效率。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用中逐漸體現(xiàn)出較高的優(yōu)越性，利用信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的結(jié)合可以為幼兒提供更大的自由思維空間。在幼兒教學(xué)模式中，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是較為常見的一種教學(xué)手段。通過對(duì)一些幼兒游戲的科學(xué)設(shè)定，可以為幼兒創(chuàng)造出一種輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，最大程度的激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣。例如：教師對(duì)幼兒開展藝術(shù)教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)中的界面互動(dòng)功能，將藝術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行表情化處理。利用信息技術(shù)展現(xiàn)幼兒所熟悉的喜怒哀樂，從而對(duì)幼兒的好奇心起到良好的調(diào)動(dòng)效果。在優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式進(jìn)行突破，從而豐富幼兒教學(xué)形式。此外，在幼兒課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合信息技術(shù)中的圖片處理技術(shù)，將一些幼兒感興趣的元素添加到教學(xué)課件中，進(jìn)而保證幼兒對(duì)課堂教學(xué)的專注度。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒課堂教學(xué)模式的有效整合，對(duì)課堂氛圍進(jìn)行了更好的營(yíng)造效果，通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來保證幼兒教學(xué)的實(shí)際效率?！?br>