(廣東石油化工學院 廣東茂名 525000)
教師培養模式是教師教育改革的核心環節。自2014年起,隨著“卓越教師”培養計劃在全國的逐步推開,地方綜合性本科高校作為高等教育的重要組成部分,必須緊隨《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》中的具體要求,重新審視教師教育人才培養定位,對固有的教師教育培養體系進行改革和創新,探索出具有自身特色的卓越教師培養模式。[1]
廣東石油化工學院是一所地方應用型本科高校,教師教育專業專業教育具有悠久的歷史,為粵西地區中小學輸送了大量的人才,積累了豐富的辦學經驗和教學改革成果。為進一步深化教師教育改革,更全方位為基礎教育服務,學校提出“做精”、做實教師教育專業”的辦學思路。自 2014 年起,廣東石油化工學院在漢語言文學(師范)、數學與應用數學(師范)、英語(師范)、物理學(師范)四個專業開展了“卓越教師教育培養計劃”的試點工作,以下是一些具體舉措。
1.確定卓越教師人才培養標準
遵循《中學教師專業標準》中“學生為本,師德為先,能力為重,終身學習”的基本理念,深入研究經濟社會發展對中學教育人才的需求趨勢,明確人才培養目標,即:培養具有正確的專業思想、扎實的專業知識,領悟現代教育思想,具備較強的科學研究能力和教學、管理能力的卓越教師后備人才?!边@一培養目標要求卓越班學生有較高的專業素質和綜合素養,尤其是具備較強的教學能力?!?br>