小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（惠農(nóng)區(qū)惠農(nóng)小學(xué) 寧夏石嘴山 753200）

創(chuàng)新能力是衡量一個人發(fā)展程度的重要指標(biāo)，也是決定一個人可以走多遠的重要衡量標(biāo)志，因此可以說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學(xué)生而言十分重要。而語文教學(xué)是所有學(xué)科中核心的內(nèi)容，是培養(yǎng)人各項能力的綜合學(xué)科，因此在小學(xué)階段就利用學(xué)生可塑性較強的特點，并結(jié)合學(xué)生最熟悉的語文課程進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會取的良好的實際效果。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.促進學(xué)生綜合發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展是各項能力的綜合產(chǎn)物，但會突出的通過創(chuàng)新能力展現(xiàn)出現(xiàn)，并通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)反向促進綜合能力的提高。創(chuàng)新能力與其他能力相比，培養(yǎng)與塑造都十分困難，是天性與后天學(xué)習(xí)共同作用的結(jié)果，而創(chuàng)新能力也是我國學(xué)生普遍缺乏的能力，很多學(xué)生的綜合能力十分強，做事果敢干脆，有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，但唯獨缺少創(chuàng)新能力，限制了其后續(xù)的發(fā)展，但是沒有綜合能力的積淀，創(chuàng)新能力也無法展現(xiàn)出來。然而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與塑造卻可以讓學(xué)生很快提升到一個新的平臺上開始新的發(fā)展，從新為下一次的爆發(fā)與突破進行新的積淀。而在創(chuàng)新能力的指導(dǎo)下，學(xué)生其他能力將會被重新調(diào)動與組合，進行優(yōu)化，最終形成新的綜合應(yīng)變能力，實現(xiàn)質(zhì)的突破。[2]

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

利用小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于培養(yǎng)學(xué)生思辨的意識，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。……