幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)對(duì)家庭教育的影響

（西藏那曲地區(qū)第三幼兒園 西藏那曲 852000）

隨著微信用戶(hù)的逐漸增加，微信公眾號(hào)受到越來(lái)越多的重視，最近幾年關(guān)于幼兒教育的公眾號(hào)受到家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。幼兒教育微信公眾號(hào)能夠讓家長(zhǎng)從另一個(gè)角度汲取育兒知識(shí)，這是家庭教育一種新形勢(shì)。所謂家庭教育，是家庭中孩子父母或者其他家長(zhǎng)對(duì)幼兒、兒童實(shí)行潛移默化的教育及影響。而微信公眾號(hào)是家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種家庭教育新途徑，在不知不覺(jué)中會(huì)改變自身的家庭教育觀念，對(duì)幼兒的終身成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。[1]

一、幼兒教育微信公眾號(hào)的家庭教育指導(dǎo)方式

1.家庭成員主動(dòng)汲取幼兒教育知識(shí)

幼兒教育微信號(hào)的種類(lèi)很多，家長(zhǎng)可以通過(guò)搜索成長(zhǎng)階段敏感期的教育知識(shí)來(lái)獲取。還有一些微信公眾號(hào)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備視頻版、音頻版教育講座，家長(zhǎng)可以通過(guò)搜索找出育兒精華講座，同時(shí)還可以通過(guò)“微課”形式收聽(tīng)更多的育兒知識(shí)。通常情況下微信公眾號(hào)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的育兒知識(shí)都是多種多樣的，基本可以滿足0-3歲的育兒需求。[2]

2.家庭成員能夠積極參與育兒活動(dòng)

首先，家長(zhǎng)可以參加微信公眾號(hào)的線上幼兒教育活動(dòng)。根據(jù)幼兒月齡特征微信公眾號(hào)會(huì)不定期舉辦家庭教育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)微課直播、育兒專(zhuān)家講座等形式進(jìn)行收聽(tīng)。例如，“崔玉濤育學(xué)園”微信公眾號(hào)中每天推送的育兒知識(shí)及育兒專(zhuān)家講座，也會(huì)不定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)兒科醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行知識(shí)講解，同時(shí)也會(huì)針對(duì)小月齡的幼兒推送輔食知識(shí)等等。[3]

其次，家長(zhǎng)也可以通過(guò)微信公眾號(hào)的線下活動(dòng)來(lái)參與幼兒教育活動(dòng)。一些育兒專(zhuān)家的微信公眾號(hào)會(huì)不定期的公布各地講座開(kāi)展時(shí)間、地點(diǎn)，家長(zhǎng)有興趣的話可以按時(shí)參加，也可以參加微信公眾號(hào)準(zhǔn)備的親子活動(dòng)。公眾號(hào)的信息傳播速度是非?？斓?，所以家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間收到線下活動(dòng)的通知，也能在眾多公眾號(hào)中選出適合自己的。

最后，家長(zhǎng)可以利用微信公眾號(hào)中的在線咨詢(xún)功能解決育兒難題，在線咨詢(xún)能夠及時(shí)幫助家長(zhǎng)分析育兒方面的疑惑，育兒資源可以及時(shí)被分享。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡選擇育兒專(zhuān)家、幼兒教師、幼兒醫(yī)生等多方面的公眾號(hào)進(jìn)行咨詢(xún)。

二、幼兒教育微信公眾號(hào)對(duì)家庭教育的影響

1.家庭教育得到一個(gè)方便快捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)

目前，家庭教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，家長(zhǎng)利用幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)獲取知識(shí)的途徑，可以看作是“非正式學(xué)習(xí)平臺(tái)”，這種平臺(tái)更加輕松、自由，家長(zhǎng)可以利用自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，同時(shí)針對(duì)棘手的問(wèn)題還可以在線交流、在線咨詢(xún)，能夠在逐步積累過(guò)程中獲得豐厚的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。微信公眾號(hào)中的育兒知識(shí)在不斷更新、不斷完善，家長(zhǎng)通過(guò)微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)到的育兒知識(shí)能夠樹(shù)立正確的家庭教育觀念，以此能夠從孩子的幼兒時(shí)期開(kāi)始正確的家庭教育，這是對(duì)幼兒今后身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.家庭教育的理念與方式得到本質(zhì)改變

當(dāng)前教育環(huán)境中提到最多的話術(shù)是“原生家庭影響?！?，原生家庭的教育對(duì)一個(gè)人的人格、品行起到?jīng)Q定性的作用，正確的家庭教育理念與方式能夠塑造一個(gè)品格端正、內(nèi)心健康的人，這就是當(dāng)下家長(zhǎng)注重家庭教育的原因。幼兒教育微信公眾號(hào)中推送的內(nèi)容是育兒常見(jiàn)問(wèn)題，但并非每一個(gè)家長(zhǎng)都能找到正確應(yīng)對(duì)的方法，并非每一個(gè)家長(zhǎng)都能具有正確對(duì)待問(wèn)題的本心。這種信息的推送實(shí)際上是理念的沖擊，在不斷刷新自身的認(rèn)知之后，就會(huì)逐漸形成正確的家庭教育觀念與教育方式，以此能夠培養(yǎng)出良好的家庭教育氛圍，微信公眾號(hào)的影響作用才能發(fā)揮到最大化。

三、幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)的家庭影響影響相關(guān)建議

1.強(qiáng)化幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)的監(jiān)管力量

保證內(nèi)容的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。一些公眾號(hào)一味追求點(diǎn)擊率，會(huì)在推送內(nèi)容的標(biāo)題上做噱頭來(lái)吸引眼球。例如，“這些舉動(dòng)將引起兒童智力下降？”、“流產(chǎn)？原來(lái)是它的錯(cuò)”、“八個(gè)準(zhǔn)則改變孩子人生觀”等一些存在爭(zhēng)議的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)管理，保證幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)的信息質(zhì)量。還有一些公眾號(hào)會(huì)推送一些包裝后的軟文，這種軟文本質(zhì)的意圖是“洗腦”然后推銷(xiāo)商業(yè)產(chǎn)品，商業(yè)性質(zhì)非常明顯，具有強(qiáng)烈的廣告色彩。這并非是正確的家庭教育影響方式，反而是商業(yè)化的產(chǎn)品推銷(xiāo)手段，極有可能會(huì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，微信公眾號(hào)需要相關(guān)管理部門(mén)對(duì)其嚴(yán)格的審核與監(jiān)督，確保家庭教育的大方向是正確的。[4]

2.完善幼兒教育類(lèi)微信公眾號(hào)多元化特征

現(xiàn)階段家長(zhǎng)通過(guò)公眾號(hào)學(xué)習(xí)家庭教育的主要方式是文章推送，這是一種簡(jiǎn)單便捷的學(xué)習(xí)方法，但其自身有一定的局限性，缺乏針對(duì)性與互動(dòng)性。長(zhǎng)期單一的文章推送會(huì)磨滅家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，為了更好的發(fā)揮出微信公眾號(hào)的教育意義，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)公眾號(hào)中的多元化學(xué)習(xí)方式，將符合自身要求的學(xué)習(xí)模式充分利用起來(lái)。與此同時(shí)微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者應(yīng)組建互動(dòng)模塊、在線答疑模塊、線下活動(dòng)模塊、經(jīng)驗(yàn)交流模塊等等多邊互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，這樣能夠保證家長(zhǎng)獲取到更具針對(duì)性、全面性的育兒內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

人們的溝通方式隨著科技與社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生改變，近幾年微信公眾號(hào)已然成為大家獲取知識(shí)、信息的主要載體。微信公眾號(hào)本身具有多樣性、涵蓋性、及時(shí)性等等一些鮮明的特征，對(duì)于家庭成員來(lái)說(shuō)這是較方便的獲取育兒知識(shí)的途徑，也是家庭教育的全新體驗(yàn)。正因如此，微信公眾號(hào)在今后的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)具備更完善的被檢驗(yàn)的能力，幼兒家庭教育是關(guān)乎一個(gè)人終身品格的重要教育階段，微信公眾號(hào)作為家庭教育知識(shí)主要獲取途徑，應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己的平臺(tái)，確保平臺(tái)信息質(zhì)量，使家庭教育朝正確的方向邁進(jìn)一步。

[1]黎唐宇,姜維,李江.幼兒教育百科辭典[M].北京:北京教育出版社，2016（6）；23-26.

[2]王玉麗,李?lèi)偩?隋北一.微信公眾號(hào)信息傳播的影響因素研究[J].信息與教育雜志，2017(8)；114-122.

[3]張玉婷,姜文宇,馮義濤.基于微信公眾平臺(tái)的監(jiān)督管理研究[J].中國(guó)教育信息與監(jiān)督，2017(9)；127-129.

[4]劉偉,張玨.幼兒教育微信公眾號(hào)的監(jiān)管分析[J].上海：上海教育出版社，2016（12）；67-72.