高中生物學(xué)習(xí)與環(huán)保思維建立分析

（山東省青島第一中學(xué) 山東青島 266001）

現(xiàn)代社會人們在獲得物質(zhì)的基礎(chǔ)上，對周邊環(huán)境也會造成很大破壞。特別是在較為極端氣候下，需要具備良好的生態(tài)保護(hù)意識。高中生物課程學(xué)習(xí)中，能使我們養(yǎng)成良好的環(huán)保思維，形成綠色環(huán)保習(xí)慣，也能實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

一、高中生物課程中的環(huán)保內(nèi)容

高中生物課程和初中生物課程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)高中課程存在的內(nèi)容更豐富，講解的理論知識也更深入。微觀生物世界中，不僅是對細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，還需要深入探討細(xì)胞內(nèi)部，充分掌握各個部分的生命體征和作用機(jī)理等。在宏觀生物世界中，能將生物學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展，逐漸發(fā)展為整個地球生物圈，在該學(xué)習(xí)模式下，不僅能詳細(xì)掌握生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成方式、系統(tǒng)中的每個物種，確保其維護(hù)生態(tài)的平衡性，也能在生物圈中，對能量的流動過程和物質(zhì)循環(huán)做出分析，尤其是在碳循環(huán)中，將發(fā)揮十分重要的作用。比如：學(xué)習(xí)《人與生物圈》知識，該內(nèi)容對生物圈做出介紹，我們在逐漸學(xué)習(xí)中，能明確綠色植物對生物圈穩(wěn)定運行的作用。通過對酸雨、臭氧層、全球變暖以及生物多樣性的思考，知道是因為人類活動造成的全球環(huán)境問題。為了維護(hù)生物圈的穩(wěn)定性，需要將人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會發(fā)展作為有效條件，并基于能源和物質(zhì)，為人們的生產(chǎn)和生活提出更高要求。

二、高中生物學(xué)習(xí)中環(huán)保思維的建立

1.豐富理論知識學(xué)習(xí)

理論知識學(xué)習(xí)能為實踐工作提出合理對策，所以，學(xué)習(xí)和掌握課本上的理論知識能保證我們形成正確的價值觀，也能正確處理人與自然之間的關(guān)系。……