提高初中數學課堂效率的教學方法研究

（湖北省黃石市第十六中學 湖北黃石 435000）

引言

初中階段的學生相比小學階段的學生來說，無論是思維能力還是學習能力都相對成熟，所以在初中數學教學的過程中，我們應當培養學生的自主學習能力，把學生的學習積極性調動起來，這樣才能夠有效的提高初中數學課堂的教學效率和教學質量，老師在進行初中數學教學的時候，要先對學生的思維方式和學生的數學學習能力有所了解，然后根據學生的實際情況，利用課堂教學，采用全新的教學模式和方法，充分地激發學生對數學學習的熱情和興趣，有效地調動學生的學習積極性，引導學生多進行拓展訓練，使學生的思維能力和創新能力都有所提高。所以老師在進行備課的時候，要了解學生的實際情況，選擇適合學生的教學方法和教學內容，這樣才能夠在教學的過程中，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質能力，才能有效提高數學課堂的教學效率和教學質量。[1]

一、明確教學目標，做好課前備課

明確教學的目標是提高初中數學課堂教學效率的前提，例如：在進行函數的學習時，首先是讓學生知道函數是什么，老師在進行課前備課時，要確定教學的目標，這節課的目標是要讓學生對數學的重要價值有一個較為全面的認識，為日后的學習打下良好的基礎。有了明確教學目標，老師根據教學目標進行課前備課，備課是一個高效率的課堂教學的前提，備課圍繞這個目標進行課堂內容的準備，設計好課堂的每一個環節，老師根據備課時的內容進行教學，有條理，有目標的教學，這樣課堂的效率自然就提高了。

二、改變傳統的教學方法

要提高初中數學課堂的效率必須改變傳統的教學模式，社會在發展，時代在進步，老師也應當跟上時代的步伐，利用先進的教學設備和教學手段，有效調動學生的眼、耳、口、手、腦，這樣進行教學效果更好。老師可以采用情景教學的方法進行數學教學，它能夠帶領學生走進數學，老師創設數學情境，引導學生對數學進行探究學習，在這一過程中可以培養學生的思考能力和數學思維能力，例如：對于函數的內容的學習。老師可以引導學生做一些簡單的練習，通過對一些實例的研究應用引出函數性質的學習，通過解決實例練習的問題讓學生能夠切實體會函數的內涵和學生需要學習的函數的思想，這樣有利于學生能夠比較直接的理解函數的內容。為調動學生的五官感知學習，老師可以跟上時代的步伐，充分利用先進的多媒體設備進行教學，老師可以利用ppt或是圖片教學，讓學生能夠更加直觀的看到數的變化，老師利用視頻演示可以讓學生更直觀地對函數進行理解，這樣就可以有效避免學生通過大量的表面化地做題來學習數學，老師的課堂質量和課堂效率都能有所提高。

三、激發學生的學習興趣

人們常說：興趣是孩子最好的老師。所以只要學生對數學有興趣，那么老師即使不去督促，不去監督，學生也會自覺的進行數學學習，若學生對數學一點興趣都沒有，那就更不必談提高數學教學的效率了，所以，初中數學課堂效率想要提高，老師必須有效地激發學生對數學學習的興趣和熱情。激發學生的興趣可以有很多方面，例如數學教學內容，數學教材是死的，但是老師是活的，老師可以把枯燥無味的數學教材變得生動有趣，老師可以對數學教材進行有效的加工，讓所要學習的數學內容變得富有趣味性，新奇性，讓學生對數學的學習充滿好奇，有想要探索的欲望，然后將學生帶入設置的數學情境，加強老師與學生之間的互動與交流，股，互動教學可以讓學生真正參與到課堂中來，這樣能有效提高學生的自主學習能力，激發學生對數學學習的熱情和興趣，學生對數學學習感興趣那么聽課更有效率，老師的課堂質量和課堂效率都能有很大提升。[2]

四、開拓創新培養發散思維

在傳統的數學教學過程中，老師一般都把所有的知識點全都灌輸給學生，但沒有考慮到學生能否接受，老師與學生之間交流少，所以很少有機會進行拓展思維，所以想要提高初中數學課堂的教學效率，就必須改變傳統的教學，老師應該做學生的引導者，指路者，引導學生進行數學學習，老師可以將學生分成幾個小組，布置一些拓展思維的訓練題給學生進行討論探究，然后綜合小組意見，再進行統一講解，這樣不但可以讓學生進行自主學習，還能夠培養學生對他人合作的能力，同時還能有效提高學生的學習效率，創建出一個高效的數學學習課堂。使學生把“要我學”變為“我要學”，課堂教學效果會有意想不到的提高。所以，要提高初中數學課堂的教學效率，老師要注重學生拓展性思維能力的培養。

總而言之，要提高初中數學課堂的教學效率，老師首先應當讓學生成為課堂學習的主人，老師應當擔當引導者的角色，學生是教學的主體，老師引導學生進行數學學習，明確教學的目標，讓學生明確自己學習的方向，有效地激發學生對數學的熱情和興趣，培養學生的學習積極性，讓學生能夠自主學習，這樣才能有效地提高初中數學課堂的教學效率和教學的質量。

[1]張怡.初中數學課堂實現高效教學的方法和策略研究.[J].教學研究.2016.

[2]劉麗.利用多媒體技術有效提高初中數學課堂效率.[J].現代化教學.2016.