論高等教育學與教育學的“因緣”

（空軍勤務學院 江蘇徐州 221002）

從20世紀末期到21世紀初期，高等教育學得到了前所未有的發展，但發展并不均衡，科研力量主要集中在高等教育學理論知識以及學科創建、學術活動等方面，幾乎沒有對高等教育學科與其他學科之間的內在關系進行研究，尤其是高等教育學與教育學之間的關聯性。加強高等教育學與教育學辯證關系的研究，是高等教育學成為獨立學科的證明。其實，高等教育學是對教育學的繼承發展，教育學是高等教育學的理論基礎，兩者相互影響，不可分離[2]。

一、總結當前高等教育學學科發展的不足之處

每一種學科都不可能排除其他所有的學科而獨立存在和發展，學術研究表明，學科的順利發展需要獲得其他學科的支持和幫助，比如，物理學和數學等等，不斷吸收借鑒其他學科的優秀內容以及發展經驗，并轉化為本學科發展的內在動力，同時，不同的學科都有自己與眾不同的特色，當一個學科失去自己的特色之后，就等同于失去了獨立存在和發展的根基，因此，不管學科之間如何交叉影響，都不會動搖各學科的核心內容或者改變學科特色，高等教育學也不例外[3]。

現如今，研究范圍過窄并不是阻礙高等教育學科發展的主要因素，而是研究范圍過于廣泛，分散了科研力量，增加確定科研方向的難度。部分高等教育學科研人員過于依賴其他學科的研究經驗和研究方式，減少了對高等教育學核心內容的研究，造成高等教育學研究方向錯誤，降低科研活動成功的幾率[4]。……