高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究

長春建筑學(xué)院 韓 帥

一、淺析高校思想政治教育現(xiàn)狀所存在的問題

首先，相關(guān)教育組織機(jī)構(gòu)有待完善。因受我國長期的教育教學(xué)模式影響，我國高校的思想政治教育模式仍處在比較落后的模式。在高校的教育教學(xué)中，思想政治教育不似其他課程，在課程形式和課程內(nèi)容上都相對比較單一，即使有部分高校設(shè)置思想政治教育課程教學(xué)，但是由于受“重視”程度不高，因此在教育深度和影響上都無法與其他課程相對比。另外，在組織形式和組織活動頻率上仍保留著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，因而導(dǎo)致我國高校思想政治教育水平比較低，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容有待提高。高校是為社會培養(yǎng)人才，是學(xué)生從學(xué)生時代過渡到社會的重要階段。目前由于我國高校的教學(xué)質(zhì)量跟不上日新月異的時代變化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的人生觀和價值觀，不少學(xué)生用“有色眼鏡”來對待不同階層的人，同時功利心、自私、自利的心態(tài)更是尤為常見。且由于思想政治教育教學(xué)工作在實際教學(xué)中缺乏正確的“切入點”“銜接點”，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際成長所需的教育內(nèi)容相差“甚遠(yuǎn)”，使得高校的思想政治教學(xué)工作成為“面子工程”，因而必須要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和學(xué)生自身發(fā)展需要，創(chuàng)新型改革教學(xué)模式，提高高校思想政治教育的教學(xué)水平。

二、探究創(chuàng)新型思想政治教育教學(xué)改革

1.創(chuàng)新性教育觀念改革。

為提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)變教育工作者和學(xué)生自身的觀念。教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生自身發(fā)展特點，有針對性的制定教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和環(huán)境，融入更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)禁錮，制定出創(chuàng)新型的教學(xué)課程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，根據(jù)學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對思想政治課程的觀念，認(rèn)識到思想政治教學(xué)課程對自身未來發(fā)展的重要性，利用所學(xué)政治教學(xué)課程來制定和規(guī)劃未來發(fā)展。利用思想政治課程來規(guī)范自己的行為，提升自己的綜合水平，為未來步入社會奠定基礎(chǔ)。

2.深化教學(xué)改革內(nèi)容。

因為高等學(xué)校的在校學(xué)生，相對擁有一定的理論基礎(chǔ)，在知識儲備和思想認(rèn)識上都有了一定的基礎(chǔ)，同時對待國家政治和社會表象都有了自己的認(rèn)識，所以高校在實際教學(xué)中，如果單一從教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，往往會使得教學(xué)“過于蒼白”，顯得枯燥乏味。所以學(xué)校需要深化教學(xué)內(nèi)容，讓教材方式和教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實際成長所需，在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。另外，注重理論與實際相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，結(jié)合一些社會現(xiàn)象，加深學(xué)生的思想認(rèn)識和理解。例如：目前小黃車的大量投放市場，為人們的生活提供了便利的同時，也引發(fā)了一系列的問題，人們不文明用車，造成大量車輛人為損毀；使用者亂停亂放，嚴(yán)重占用機(jī)動車道，使得部分道路被擁堵；未滿12歲孩童私自破壞車鎖騎行，最后出現(xiàn)交通事故等等，這些現(xiàn)象所引發(fā)出來的思想政治教育，讓學(xué)生根據(jù)生活中實際的例子，通過自己所學(xué)的思想政治教育來給予一定解釋。同時教師可以結(jié)合國家的政治動態(tài)和全球大環(huán)境變化，積極討論，例如：十九大的召開有哪些實質(zhì)性政策惠及到我們的實際生活，對人民群眾的生活有什么實質(zhì)性影響等等，通過討論，讓學(xué)生在了解“政治”的同時，提高了學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和提高思想道德認(rèn)識水平。在教學(xué)中，采取有效的切入點，以調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，采用引入問題思考模式，讓學(xué)生積極參與到實際教學(xué)課程當(dāng)中去，學(xué)生在討論自己感興趣話題的同時，也提高了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生和老師進(jìn)行雙向互動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思想教育認(rèn)識。

3.營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。

隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的興起和普及，深刻影響著人們的正常生活和學(xué)習(xí)。而高等學(xué)府的學(xué)生更容易被“新事物”所影響。網(wǎng)絡(luò)中無論是對待日常生活還是社會百態(tài)，甚至是國家政策都有著不同的認(rèn)知和理解，而高校的學(xué)生實際的辨別能力和認(rèn)知能力都不足，無法正確區(qū)分哪些是正確和積極的言語評論，哪些是消極負(fù)面的影響，很容易受到不良言語的影響，產(chǎn)生過于消極和偏激的心理，因而教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點及時給出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨別“真假是非”，同時結(jié)合學(xué)校相關(guān)部門，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時阻止學(xué)校IP端所傳遞的不良信息，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，如果學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒時，教師應(yīng)該及時給予思想政治教育，幫助學(xué)生找到解決辦法，且給予總結(jié)性結(jié)論，讓學(xué)生遇到類似問題時能夠有效地避免產(chǎn)生類似想法，提高學(xué)生解決問題的能力和思想認(rèn)知水平。

通過淺析高校的思想政治教育教學(xué)模式弊端及所存在的問題，進(jìn)行創(chuàng)新型教育教學(xué)模式改革，結(jié)合學(xué)生對實際現(xiàn)狀及環(huán)境，通過豐富教學(xué)題材內(nèi)容，深化教學(xué)改革，有效地設(shè)定教材內(nèi)容和教學(xué)模式，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平和思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生通過所學(xué)知識樹立正確的人生觀、價值觀。

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[3]王思濤.論高校思想政治教育理論體系的建構(gòu)[J].江蘇高教.2012（1）.