淺談多媒體教育資源的有效利用

寧夏中寧縣第二小學(xué) 余振芳

多媒體教育資源以其豐富的內(nèi)容和共享的特性深受廣大教師的青睞，這種超越時空的資源分享，可以更便捷地獲取和運(yùn)用信息，使得教育教學(xué)的互補(bǔ)與交流的速度加快，也為及時傳遞信息提供了一個更廣闊的平臺。它的有效利用一方面可以超越狹隘的教育內(nèi)容，使語文教學(xué)跨越課堂、跨越學(xué)科，走向知識的綜合化，可以突破各種資源的時空限制，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，使學(xué)生的視野更開闊。另一方面現(xiàn)代教育資源中的多媒體集圖片、聲音、動畫、視頻于一體，其信息資源的豐富和教學(xué)的直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬，能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。它的廣泛應(yīng)用可激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使教學(xué)環(huán)境趨于開放、寬松、平等和多樣化。應(yīng)用現(xiàn)代各種教育資源中的多媒體教學(xué)，將極大提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)的多樣化。

現(xiàn)就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際情況對現(xiàn)代教育資源——多媒體的有效利用，談一談自己的認(rèn)識。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中多媒體的有效利用可優(yōu)化語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐蟆⒔?jīng)驗(yàn)的不足，致使對語言文字的理解、體驗(yàn)、感悟有障礙。因此語文教師應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，努力激活學(xué)生原來積累的相關(guān)表象，使語言內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的欲望。多媒體教育資源從教學(xué)方法上注重學(xué)習(xí)的生動性和趣味性的結(jié)合，這種突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式將每位學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性充分地調(diào)動了起來。通過網(wǎng)絡(luò)教育的互動性學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，學(xué)習(xí)從此由被動轉(zhuǎn)為了主動。學(xué)習(xí)的興趣和動力足了，學(xué)生的成績自然就會得到提升。

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體教學(xué)，可以提供豐富的聲像信息，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，為整節(jié)課打好基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的大量多媒體運(yùn)用會相應(yīng)地提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中多媒體技術(shù)的使用，拓寬了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的時間，又提供了包括圖、文、聲在內(nèi)的大量信息。無論是學(xué)生獲取的信息，還是教師掌握的反饋信息，都證明能夠提高教師的教學(xué)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教育資源在閱讀教學(xué)中的有效利用，可以對學(xué)科資源進(jìn)行整合，能夠更好地進(jìn)行大語文教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教育資源在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用有利于大語文教學(xué)。

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，它所開發(fā)的知識資源，可以做到將外部世界引入課堂，使學(xué)生得到較為真實(shí)的體驗(yàn)，從而提高知識信息的傳播質(zhì)量和知識信息的傳播效率。

2.以“課本為橋梁”構(gòu)建大語文體系實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，可以豐富文本又超越文本，縮短“大社會”與“小課堂”的距離。

事實(shí)證明，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源中的多媒體重組課內(nèi)、課外文本，它既憑借教材，又不囿于教材；它既充分利用教材，又在文本的運(yùn)用中超越了教材，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的語文教學(xué)的開放。它是課標(biāo)精神下的一種有效的教學(xué)方式。

三、多媒體教育資源在閱讀教學(xué)中的有效利用必須精心設(shè)計、適時、適度

多媒體教育資源具有儲存大量教學(xué)信息的能力。要想使其在閱讀教學(xué)中有效利用，首先，我們做教師的就要注意平時積累較好的課件素材。只有平時積累了豐富的素材，制作課件時才能得心應(yīng)手。我在教學(xué)過程中就注重收集與課文有關(guān)的圖片、資料、網(wǎng)絡(luò)資源，等等。其次，教師要根據(jù)語文學(xué)科的教學(xué)需要、特點(diǎn)和本學(xué)校教育信息化的條件，自行設(shè)計、制作體現(xiàn)我們自己教學(xué)思想的新課件。教師自行設(shè)計、制作的教學(xué)課件，可充分融入教師自己的教學(xué)手段與方法，這樣就使資源的個性化得以充分體現(xiàn)，真正起到深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程的作用。最后，教師必須能精心制作和熟練操作教學(xué)課件，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)要展示的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，自然流暢，這樣才能做到課件播放與講課內(nèi)容的同步進(jìn)行，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的。

1.教育資源的多媒體在閱讀教學(xué)中的有效利用必須精心設(shè)計。

語文教育資源多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該以語言和文字為本。閱讀教學(xué)的主要目的是掌握和運(yùn)用語言文字的聽說讀寫的能力。因此，教師在制作課件前，應(yīng)精心研究教材和教法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。要考慮不同課文的不同特點(diǎn)，以便制作相應(yīng)的教學(xué)課件，力求做到精心設(shè)計。

2.教育資源中的多媒體在閱讀教學(xué)中的有效利用必須適時。

教師利用教育資源中的多媒體進(jìn)行教學(xué)必須抓住有利時機(jī)，使多媒體盡可能地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.教育資源中的多媒體在閱讀教學(xué)中的有效利用必須適度。

多媒體能給語文教學(xué)帶來直觀和生動的教學(xué)，但是對于語文課而言，不是任何時候都需要，都能夠用多媒體技術(shù)來“形象生動”一下的。

我們盡可以利用多媒體教學(xué)來營造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但絕對不能用屏幕、畫面這種虛擬的想象來代替文本的意境與學(xué)生的閱讀感悟。只有通過對語言文字的感悟，才能激起學(xué)生情感的共鳴。

總之，教育資源的利用潛力是無窮的，尤其是多媒體在閱讀教學(xué)中的有效利用前景將會更加廣泛。如何使之在閱讀教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用，使之和語文學(xué)科達(dá)到科學(xué)的整合。我將在今后的教學(xué)中與同事不斷地切磋、交流，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。