關(guān)于高中化學教學中學生自主學習與管理的研究

江蘇省泰興中學 黃亞偉

一、關(guān)于學生自主學習與管理的現(xiàn)狀

從上個世紀末到現(xiàn)在為止,我國的教育改革發(fā)生了許多重要的變化，其中杜威的自主學習理論對我國自主學習的研究影響也較大,國內(nèi)也涌現(xiàn)出許多著名教育家與學者對學生的自我管理進行了一定的闡述,其中尤為重要的是學生的自我約束。自主學習是促進學生發(fā)展的需要。到目前為止，關(guān)于學生自主管理與學習的文章越來越多，受重視程度也越來越深。

二、研究的目的與意義

1.自主學習與管理可以培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。

學生是學習的主人，學習是學生的首要任務(wù)，如果學生能夠想到主動學習，主動追蹤相關(guān)學習進程，可以提高自主學習的能力。在學習過程中,學生可以自主支配學習方法與學習時間，長此以往，可以形成良好的學習習慣。在自主學習與管理過程中，學生也會面對不同的誘惑與困難，如若學生能夠不怕困難，抵制誘惑，不僅僅是提高學習品質(zhì)，對其身心性格修養(yǎng)的提升也有很大的幫助。

2.自主學習與管理能夠提升學生自我發(fā)展的能力。

在傳統(tǒng)的教育方式中，教師的講授幾乎占學生學習過程的絕大部分時間。教師上課講，學生上課記，教師教完，學生復習做作業(yè)。沒有自主學習與管理能力的培養(yǎng)，學生不僅學習效果不佳，自身潛力得不到發(fā)掘，發(fā)展前景也受到限制。自主管理，自主學習不僅可以發(fā)現(xiàn)問題還可以提升自我發(fā)展，領(lǐng)先別人一步。

3.自主學習有利于激發(fā)學生的好奇心。

化學是一門揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的自然科學。學生在教師教授新內(nèi)容之前，不妨自己翻翻課本，先學習看看新內(nèi)容，培養(yǎng)自己對新知識的興趣，對于化學中的許多知識可以在生活中進行實踐，學生可以自主動手，既有趣，又能對新知識有所理解。教師在課堂上講授時不僅可以有更深體會，同時還可以發(fā)現(xiàn)新問題，對知識的把握會更準確。

4.自主學習與管理有利于培養(yǎng)學生的自信心。

自信心是我們面對困難的法寶，是遇到挫折時堅持下去的動力。如若教師在教學過程中并不是一味填鴨式的教育，適當?shù)貙χR體系中學生能夠自己發(fā)現(xiàn)的問題“留白”，不僅可以提高學生對自主學習的興趣，還可以增強學生的自信心。同時教師與學生之間可以分享教學經(jīng)驗與學習經(jīng)驗，雙方在交流過程中可以建立更友好的師生關(guān)系。對于學生而言,自主學習與管理還能夠體現(xiàn)他們各自的個性，在整個教學過程中,教師能夠收到學生的自主反饋，能夠更好地把握學生狀態(tài)，課堂氛圍更輕松活潑。教師也應該適時地對學生的優(yōu)良表現(xiàn)及時予以肯定，增加學生自主學習的信心。

三、自主學習與管理教學模式的實施策略和方法

1.教學的策略。

（1）在教學過程中教師不能以高高在上的姿態(tài)示人，要以親切而和諧的氛圍教授知識，同時注意獎罰分明，使學生有自主學習與管理的意識；師生之間應該是平等民主的關(guān)系，教師應該尊重和重視每一位學生。學生也相應地尊重教師，這樣整個教學過程才有一個穩(wěn)定的根基。（2）在教學過程中，要以學習為中心，使學生真正處于自主學習與管理的地位。教師在學生已經(jīng)具有一定的學習與管理水平的前提下，給予適當?shù)臅r間進行討論交流，學生與學生的交流，學生與教師的交流，讓學生更加積極主動地參與到學習中來。（3）以教會學生學習，培養(yǎng)自主學習與管理能力為教學重點。教師應該進行相應的教學方式的改變，在教學過程中，主動點撥示范，使學生與教師共同學習，共同進步。

2.教學的方法。

（1）學案導學法。即以學案為載體,以教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成學習任務(wù)的過程。其一般過程包括：首先教師設(shè)計學案,提出學生自主學習的難點與重點，學生在課前進行預習,先進行自學；然后教師課堂教授，學生與教師交流學習過程中的重點，抓住學生中普遍存在的難點,教師進行精講；最后學生課后做練習題,鞏固所學知識。（2）實驗教學法。化學是一門自然科學，因此實驗在教學過程中占有十分重要的地位。在上實驗課時，教師應該讓每一位學生都親自動手做，可以在一旁指導，協(xié)助來完成實驗。這樣學生才能從實踐中感受到學習化學的樂趣，對親手做實驗所獲的知識印象更深刻。（3）網(wǎng)絡(luò)教學法。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了千家萬戶，是互聯(lián)網(wǎng)十分普及的時代，學生不在學校的時候，可以與教師利用聊天軟件、郵箱、微博等媒體或平臺進行交流，拓展學習空間。

舊的思想與方式是不容易改變的，即使改變，堅持下去也需要很大的毅力，學生要想培養(yǎng)自主學習與管理能力，最終還是要看個人努力，所謂“老師領(lǐng)進門，學成在自己”，這句話到今天同樣適用。

參考文獻：

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