淺談師生互動在小學語文課堂中的應用

（廣西壯族自治區百色市田東縣林逢鎮和同小學 廣西田東 531500）

隨著素質教育的不斷引進與新課程的不斷發展，小學語文教學模式也在不斷適應新課程的發展而有所革新。回望傳統的教學，老師是教學的主體，在課堂上老師一味地講，學生機械地聽，只要將老師所講的都記下來就算完成了教學任務，考試取得好成績就算是達到了最終的目的，學生完全是在老師的“控制”下學習，完全沒有自己的想法與見解，這樣就算是能夠取得好成績，其實也失去了教學原本的價值。本文在小學語文教學中應用師生互動的教學模式，激發學生自主意識，激發學生對語文學習的興趣，學習效果很好[1]。

一、互動創新，在課堂教學中落實

1.營造氛圍，培養學生的創新能力

語文學科是一門綜合科目，其中所包含的內容是很豐富的，要想讓學生能夠很好地學習、理解語文知識，就必須要有學生自己的思考，讓學生也參與教學中，為此老師要為學生創建良好學習氛圍，給學生創造寬松的學習環境，在教學中學生隨時可以對不理解的知識提出來，可以隨時發表自己的見解，老師對此要多加鼓勵與肯定，另外，小學生的創新潛能是無限的，老師要注意引導學生發揮自己的創新潛能，讓學生感受學習的樂趣，進而全身心投入其中，從而不斷提高學習效果。

2.質疑問難，發展學生的創新能力

一切認知都是從疑問開始的，因此在小學語文教學中要鼓勵學生質疑問難，對學生采取“兩歡迎，三允許”的政策，兩歡迎指的是：“歡迎學生質疑，歡迎學生爭辯”、三允許指的是：“允許學生出錯，允許學生改正，允許學生保留意見”。……