英語聽力教學方法探討

廣西桂林恭城縣民族中學 李辛姣

英語是世界上應用最廣泛的第二語言，是世界上最多國家使用的一種官方語言，對于世界各國之間的交流有著極大的推動作用，對于推動我國社會的進步和發展也有著極大的幫助。因此隨著我國教育改革工作的持續推進，現如今中學階段，幾乎所有的學校都選擇英語作為一門必修外語課程。而在英語學習的過程中，初中英語教師需要指導學生們提升自身的英語聽力能力，進而做好其他方面的教學工作。之所以需要進行這方面的工作，主要是因為聽力是英語教學的基礎，對于學生們英語綜合能力的提升也有著極大的幫助，是不容忽視的重要組成部分。因此為了幫助學生們提升自身的英語聽力能力，教師需要采取有效的措施做好這方面的工作。

一、進行專門的聽力訓練

英語聽力，主要注重的是聽，因此初中教師在對學生們進行英語聽力的教學時，為了促進學生們英語聽力能力的提升，就需要指導學生們做好英語聽力的訓練，并且將集中訓練與分散訓練結合起來對學生們進行聽力訓練。通過這種方式指導學生們進行聽力訓練，不僅有利于在一定程度上促進學生們英語聽力水平的持續提升，同時對于教師英語教學質量的提高也有著極大的幫助。因此在進行聽力訓練的過程中，需要將聽力訓練貫穿于每個教學環節中，最好每周抽出一定的時間指導學生們進行集中的聽力訓練。但是在進行訓練的過程中，為了保證訓練的質量，應該避免聽力訓練的時間出現過長方面的問題。聽力訓練時間過長，并不一定在一定程度上能提升學生們的聽力水平。因此教師在指導學生們進行聽力訓練時，以每次集中聽半個小時為最佳的聽力訓練。進行了一段時間的聽力訓練之后，就需要隔一定時間再聽，才會達到預期的效果，有利于學生們聽力訓練質量的持續提升，最終促進學生們英語綜合能力的提高。

二、利用多媒體技術進行聽力訓練

隨著我國技術水平的持續提升，以及我國教育改革工作的持續開展，我國在對初中學生們進行教學工作時，逐漸將新型的教學技術運用到了相應的教學工作之中。而這其中，多媒體教學技術作為一種新型的運用于教學過程中的教學技術，對于幫助學生們進行聽力訓練擁有著極大的幫助，有利于讓學生們積極地投入到聽力訓練的過程中，對于聽力訓練的開展進一步地提高訓練方面的興趣，同時對于教師聽力訓練質量的提升也有著極大的幫助。因此為了促進學生們的進步和發展，教師需要使用多媒體技術指導初中學生們進行英語聽力的訓練。比如，教師在使用多媒體設備指導學生們進行聽力訓練時，可以使用多媒體設備播放一些英語歌曲和故事。而在指導學生們進行英語歌曲的聽力訓練時，可以指導學生們聽一些悅耳動聽、旋律優美、歌詞生動形象的英語歌曲，對于學生們英語聽力能力的提升有著一定的幫助。而在聽英語方面的故事時，教師可以為學生們選擇盡可能適合學生聽力水平的故事，指導學生們每天讀一段或一章。如果在這其中存在著一些學生們無法理解的詞匯或者是句子，教師可以通過記錄的方式記下來，等到完成聽力訓練后再向學生們進行講述，有利于促進學生們的進步和發展。

三、絕對禁止學生們通過中文標注的方式進行聽力訓練

雖然英語聽力對于學生們的英語能力的提升有著極大的促進作用，但是由于不同的學生擁有著不同的英語方面的能力。因此部分英語聽力能力較差的學生在進行這方面的訓練時，為了能夠讓自己在聽力訓練的過程中能夠輕松記住英語單詞，則采用了中文標注的方式進行英語單詞的記憶。但是在實際的訓練過程中，這種方式不僅不利于幫助學生們記住單詞，同時也會造成學生們不能準確的讀出這個單詞的音標。比如部分學生將“G ood night”標注成“古耐”，將“G ood morning”被注成“鼓搗貓呢”，這么做只會后患無窮，最終會導致學生們無法提升自身的英語成績，不利于學生們的進步和發展。因此為了避免這種問題的出現，學生們在學習英語單詞的過程中需要通過大聲朗讀的方式進行英語單詞的學習，并且還需要隨時隨地的進行英語方面的聽力訓練，從而通過這種方式幫助學生們培養好自身的語感。因為只有有了語感，才能幫助學生們在進行聽力訓練的過程中降低一定的難度，就能有的放矢，做到心中有數，有利于學生們在進行聽力訓練的過程中效果的提升。

四、結語

綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續推進，我國對于指導初中學生們進行英語聽力的訓練有了越來越高的重視。通過這種方式，有利于讓學生們積極地投入到聽力訓練的過程中，對于聽力訓練的開展進一步的提高訓練方面的興趣，同時對于教師聽力訓練質量的提升也有著極大的幫助。因此教師在指導學生們進行聽力訓練時，需要專門制定聽力訓練的時間，并且將多媒體技術運用到相應的教學過程中，同時絕對禁止學生們通過中文標注的方式進行聽力訓練。從而通過這種方式，最終促使學生們在學習英語的過程中英語綜合能力的提升。