重視音準訓練，提升音樂素養

江蘇省張家港市實驗小學 施金金

《國語》中這樣說道：“和六律以聰耳”，意思是說人們應該以音律的規律性處理音準，以獲得最美的音樂。可見音準在音樂中的重要地位。在小學音樂教學中，學生歌唱時容易出現低音下不來、高音上不去、低八度突然轉調等問題，這些都是學生缺乏音準概念的表現。學生如果不具備較好的音準能力，就會影響歌唱能力的展現。因此在音樂教學中，教師應重視對學生進行音準訓練，通過科學的訓練逐步解決學生缺乏音準概念、辨音能力差的問題。

一、指導聆聽，在欣賞中培養音準概念

聆聽是音樂活動的出發點和歸宿。通過聆聽，可以讓學生專心地分辯什么是準確的聲音，提高對音高的判斷能力，鍛煉聽力，建立音準概念。在小學音樂欣賞教學中，教師應培養學生傾聽的習慣，提高學生傾聽的興趣，提高學生對音樂作品的感知和鑒賞能力。

例如《苗嶺的早晨》這首歌曲，全曲分三個部分，首先是富有苗族特色的旋律，樂曲由輕緩轉為快速；第二部分是樂曲的主體，由互成對比且具有相互聯系的方整樂段組成；第三部分則是旋律由慢漸快，與第一部分前后呼應。為引導學生感受苗家飛歌的特性音調，體會歌曲中表達的幸福情景，我在教學中設計了多樣的聆聽活動，培養學生學習音樂的積極性。初聽歌曲、再聽歌曲，要求學生閉目、放松、用心去聆聽、去感受，在優美的旋律中啟發學生去大膽想象那優美的情景，晨曦初露、山巒起伏和那蒼翠的松柏，引導學生能夠積極主動地去感受和體驗樂曲中的快樂情緒，想象苗族人民愉快勞動、歡歌曼舞的生活情景。同時也能熟悉歌曲的旋律音準，提高音準準確度，提高學生的音樂鑒賞能力。

音樂的內涵都滲透在音樂里。教師應指導學生學會“聽”的方法，從而引導學生整體感知作品，走進音樂的世界，體會音樂的情感，不僅能讓學生感受到“聆聽”的情趣，也能通過聆聽把握歌曲的準確度，訓練學生的音辨能力。

二、動作結合，在表演中輔助記憶音準

肢體語言在小學音樂教學中有著重要的促進作用。小學生注意力集中的時間較短，容易受外界影響而分散注意力，將音準與動作結合訓練，讓學生在“動”中學習，可以幫助學生集中注意力，輔助記憶音準。教師應積極創設表演游戲，運用肢體動作幫助學生記憶音高，激發學生想要運用正確的音準和節奏去歌唱的欲望。

《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，曲調流暢、情緒歡快。為了幫助學生更準確地唱好歌曲，感受節奏的運用和歌曲蘊含的情緒，我在課前開展了一場音階訓練，出示課前精心準備的音符頭飾，請八名學生上臺進行表演，戴上頭飾后按照do re mi fa so la si do的順序依次排列，并擺出一個比一個高的姿勢，以后學生齊唱音階。臺上同學呈現動作，臺下同學跟著演唱，從而讓學生切身感受到音階從低到高的變化。在接下來感受音樂的過程中，我利用“火車聲”引導學生去體驗較小起伏的音律，“W U”體會連貫、流暢的聲音，以及火車駛遠后起伏較大的音律，“H U CI”，體驗有力的聲音，從而體驗歌唱中氣息的運用，找到歌唱中聲音的“高位置”。配上即興表演的肢體動作，巧妙合理的運用肢體語言，大大吸引了學生的注意力，也能有效輔助學生記憶音高。

在平時的教學中，教師也可以利用小學生好動、善模仿的特點，采取動靜結合的形式練音準，讓節奏感強的學生站在前排，后排則是節奏感相對較差的學生，聽口令做動作，后排學生則可以模仿前排同學的動作。先以踏步為主，然后用同樣的方式在口令和音樂伴奏下做上肢的模仿動作，要求手腳并用，動作協調，漸漸地，學生就能在自己演唱過程中獨立做完一套規定的、簡單的、完整的動作。

三、輕聲吟唱，在演唱中準確把握音準

學會哼唱也是學生提高音準的基本方法。通過哼唱練習可以使學生更好地獲得混聲、假聲，幫助學生統一聲區，培養學生的音準感。在歌唱教學中，我們提倡輕聲歌唱，避免出現疲勞和緊張，教師應培養學生正確的輕聲哼唱、吟唱的方法與技巧，靜心體驗音準變化，從而建立起一種正確的音準感。

例如《愛的喜悅》這首歌曲，教師可以采取輕聲吟唱的方法去指導學生練唱。首先，教師示范告訴學生具體的吟唱方法，指導學生感受科學掌握發音要領。然后以言語講授的方式告訴學生在演唱過程中應避免聲嘶力竭的大聲喊唱，告訴學生保護嗓子至關重要，懂得以輕聲輕松的演唱方式保護自己的嗓子，掌握穩定的氣息支持、開放的喉頭狀態、共鳴的頭腔位置，可以更好地把音唱準。最后，教師還應具體講解這首歌曲的情感表現，引導學生能夠用心去體會歌曲的詠嘆調和間奏曲風格，從而用輕快、明亮的聲音去表現作品。

輕聲吟唱是一種發聲練習，可以幫助練習者體驗音準變化。在學生準確把握音準的基礎上再引導學生慢慢地放大聲音，從輕聲哼唱到放聲試唱，這對提高學生的音準度具有很好的促進作用，既能避免過度用嗓，又能幫助學生表現好歌曲。

總之，音準是音樂課堂的基礎，培養學生的音準概念，做到準確把握音準是音樂教學的重要內容。教師應有正確的教育思想，采取適合的音準訓練方法，對學生長期、綜合、系統地培養，提升學生的音樂素養。