像“班級公約”一樣

□ 江蘇省南通市如東縣岔河幼兒園 韓周琴

幼兒游戲的規則就像任何一條“班級公約”一樣，需要教師和幼兒經歷民主商討、共同制定、一起遵守、自我反思、鼓勵表揚等環節。

1.民主商討，看圖糾錯

教師可以在抓拍一些游戲活動中不遵守規則的照片，提出問題“如果玩這個游戲，該遵守哪些規則”，讓孩子們看圖糾錯。

2.共同制定，游戲規則

孩子們總喜歡“挑別人的刺兒”。那么針對圖中的“刺兒”，應該怎么做？教師可以請孩子們共同商討，應該制訂哪些規則以及該怎樣執行。教師記錄時，應尊重每一位孩子的想法并認可其積極面，盡量都展示在墻面上。

3.一起遵守，大家監督

每次游戲時，輪流推選“小小觀察員”。并在游戲后的分享環節，請“小小觀察員”說出游戲中有沒有自覺遵守、違反規則的。教師應公平對待每一個孩子，讓每個孩子都有機會做“小小觀察員”，包括經常“瘋玩”的那些孩子。其實，孩子在評價別人的行為時，也會審視自己的游戲行為。

4.自我反思，安靜思考

不妨在游戲區設置安靜角落，當出現“瘋玩”甚至影響到其他人的孩子時，教師可以提醒他去角落自我反思，安靜地休息一會兒。當然，這條規則要是孩子們自己商討出來的，效果會更好。

5.鼓勵表揚，留圖點贊

教師要盡可能地發現那些“瘋玩”孩子遵守游戲規則的一刻，抓拍他們的“精彩瞬間“，留圖到游戲評價環節，請全班孩子共同點贊。集體認可的儀式感可以強化孩子內心的規則意識。

規則意識的養成需要長期堅持。一次，兩次，多次……好習慣的建立如此，遵守規則亦如此。■