□ 江蘇省南通市如東縣岔河幼兒園 韓周琴
幼兒游戲的規則就像任何一條“班級公約”一樣,需要教師和幼兒經歷民主商討、共同制定、一起遵守、自我反思、鼓勵表揚等環節。
教師可以在抓拍一些游戲活動中不遵守規則的照片,提出問題“如果玩這個游戲,該遵守哪些規則”,讓孩子們看圖糾錯。
孩子們總喜歡“挑別人的刺兒”。那么針對圖中的“刺兒”,應該怎么做?教師可以請孩子們共同商討,應該制訂哪些規則以及該怎樣執行。教師記錄時,應尊重每一位孩子的想法并認可其積極面,盡量都展示在墻面上。
每次游戲時,輪流推選“小小觀察員”。并在游戲后的分享環節,請“小小觀察員”說出游戲中有沒有自覺遵守、違反規則的。教師應公平對待每一個孩子,讓每個孩子都有機會做“小小觀察員”,包括經常“瘋玩”的那些孩子。其實,孩子在評價別人的行為時,也會審視自己的游戲行為。
不妨在游戲區設置安靜角落,當出現“瘋玩”甚至影響到其他人的孩子時,教師可以提醒他去角落自我反思,安靜地休息一會兒。當然,這條規則要是孩子們自己商討出來的,效果會更好。
教師要盡可能地發現那些“瘋玩”孩子遵守游戲規則的一刻,抓拍他們的“精彩瞬間“,留圖到游戲評價環節,請全班孩子共同點贊。集體認可的儀式感可以強化孩子內心的規則意識。
規則意識的養成需要長期堅持。一次,兩次,多次……好習慣的建立如此,遵守規則亦如此。■